韩愈教育伦理思想探析

发布时间：2023-05-06 19:38

　　韩愈是我国唐代著名的文学家、思想家、哲学家、教育家,是唐代复兴古文运动的倡导者,宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人推他为唐宋八大家之首。在唐朝中后期,他的教育伦理思想独树一帜,极具特色,内涵丰富,在唐代教育伦理理论体系中占有重要地位,在中国古代教育伦理发展史上影响深远。韩愈教育伦理思想形成于唐朝中后期,那个时代时局不稳、社会动荡、民生疾苦,且多种文化思想相碰撞。韩愈坚持以孔子为代表的儒家思想为指导,对他在教育活动和教育事业中所面临的伦理道德问题予以详尽的理论分析和价值总结,尤其体现在教育体制、师生关系、老师职责上,初步构建了一个属于他的教育价值观,形成了一个比较完整的教育伦理思想体系。韩愈教育伦理思想在很大程度上受到儒家思想文化的影响,并在此基础上赋予了新的内容,形成了极具特色的韩愈教育伦理思想体系。他的教育伦理思想不仅在古代教育伦理思想史上有着重要影响,也为现今的教育办学理念提供了借鉴作用,对当今的教育伦理思想形成与发展起到了一定推动作用。韩愈教育伦理思想涵盖了教育目的、教育作用、教育手段、教师职责、师生关系、教学经验等教育的方方面面,且在此基础上对教育内容进行了道德评价,形成了他的...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题的根据与研究意义
    1.2 相关研究现状述评
        1.2.1 对韩愈个人生平的研究
        1.2.2 对韩愈教育实践的研究
        1.2.3 对韩愈教育思想的研究
        1.2.4 对韩愈教育思想地位的研究
        1.2.5 国外对韩愈教育思想的研究
    1.3 本文研究的基本思路和方法
        1.3.1 基本思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 本文创新之处
第2章 教育伦理基本概念阐释
    2.1 教育的含义
    2.2 伦理的含义
    2.3 教育伦理的内涵
第3章 韩愈教育伦理思想的缘起
    3.1 时代背景
    3.2 家世背景
    3.3 成长经历
第4章 韩愈教育伦理思想的主要内容
    4.1 韩愈教育伦理思想的价值取向
        4.1.1 德育为先
        4.1.2 教育公平
        4.1.3 培育人才
        4.1.4 服务政治
    4.2 韩愈的 “师道观”
        4.2.1 师与“传道授业解惑”的关系
        4.2.2 平等的师生关系
    4.3 韩愈关于教师职业素养培育的思想
        4.3.1 道德高尚
        4.3.2 学识渊博
        4.3.3 用材使能
        4.3.4 识材任贤
    4.4 韩愈关于学生素质培育的思想
        4.4.1 尊重老师
        4.4.2 求真务实
        4.4.3 贵在坚持
        4.4.4 彰显特色
    4.5 韩愈的家庭教育伦理思想
第5章 韩愈教育伦理思想的基本特征
    5.1 继承性
    5.2 创新性
    5.3 实践性
    5.4 民本性
第6章 韩愈教育伦理思想的历史评价与当代价值
    6.1 历史评价
        6.1.1 具有重要的积极影响
        6.1.2 具有一定的历史局限性
    6.2 当代价值
        6.2.1 有利于强化教育强国思想
        6.2.2 有利于浓厚尊师重道的社会风气
        6.2.3 有利于培育良好的师德
        6.2.4 有利于形成优良的学风
        6.2.5 有利于弘扬良好家风家教
结语
主要参考文献
作者攻读学位期间的科研成果
致谢



本文编号：3809497