学校敢于建立一个新的社会秩序吗 ————康茨的改造主义教育思想研究

发布时间：2023-05-06 20:00

　　乔治·西尔维斯特·康茨是活跃于20世纪20年代到60年代美国教育界的著名教育家,教育社会学的先驱,苏联教育的研究者,美国著名的比较教育学者,也是美国改造主义教育的早期倡导者。本论文以“学校敢于建立一个新的社会秩序吗?”为议题来探讨康茨的改造主义教育思想,共分为六个部分。 首先是介绍了论文选题的来源与研究意义,梳理了国内外研究现状,并且介绍了本论文所采用的主要研究方法。 第二部分主要阐述了康茨的时代背景及其生平。首先介绍其教育思想诞生的国内、国际背景。接着介绍了康茨的求学经历、工作经历和政治生涯。 第三部分为本论文的中心部分,重点探讨了康茨的改造主义教育思想。主要从以下七个方面论述：康茨的教育立场、对进步主义教育的批判与建议、对于儿童、学校和教育的十种谬误的厘清、强加施教或灌输的观点、康茨的教师观、康茨的课程观以及康茨提出的教育计划。 第四部分主要对康茨改造主义教育思想进行评价,探讨康茨与马克思主义之间的区别与联系,阐述其思想的影响。 第五部分是结语,指出康茨探索的是一条教育的文明或文化之路,他的思想与杜威有所区别,在此探讨基础上,参看布雷钦卡关于教育的界限的观点,对康茨的改造主义教育思...

【文章页数】：103 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
目录
绪论
    第一节 选题的来源与研究意义
    第二节 国内外研究现状分析
    第三节 研究方法
第一章 康茨思想产生的时代背景及其生平
    第一节 时代背景
        一、美国国内背景
        二、国际背景
    第二节 康茨的生平
        一、家庭背景及其求学经历
        二、工作经历
        三、政治生涯
第二章 康茨的改造主义教育思想观点
    第一节 康茨的教育立场
    第二节 对进步主义教育的批判与建议
        一、对进步主义教育的批判
        二、对进步主义教育的建议
    第三节 对于儿童、学校和教育的十种谬误的厘清
        一、关于儿童的谬误
        二、关于教育的谬误
        三、关于学校的谬误
    第四节 强加施教或灌输的观点
        一、对于传统美国教育反对灌输的分析
        二、所有的教育都是有偏见的,提倡强加施教
    第五节 教师观
        一、教师的权利
        二、教师的责任
        三、教师如何承担责任
        四、教师教育
    第六节 课程观
        一、课程改造的必要性
        二、课程建设者的选择
        三、社会科学课程
    第七节 康茨提出的教育计划
第三章 对康茨改造主义教育思想的评价及其思想的影响
    第一节 对康茨改造主义教育思想的评价
    第二节 康茨是马克思主义者吗?
    第三节 康茨改造主义教育思想的影响
结语：教育的界限
参考文献
后记



本文编号：3809531