论核心素养的认识误区与关键素养体系的中国化构建

发布时间：2023-10-04 02:38

　　目前,在核心素养的研究和实践领域中存在着种种认识误区。要澄清这些误区,应当用关键素养取代核心素养;正确全面地看待关键(核心)素养的价值,对其研究和实施不能脱离教育目的和立德树人的根本教育任务;协调好稳定性和时代发展性的关系,及时增减关键(核心)素养的相关内容;处理好共性与个性的关系,构建富有弹性和人文关怀精神的关键素养体系。具有中国特色的关键素养体系包括两项关键性身心素养,三项关键性基础文化素养,四项应对当代竞争与挑战的可选择性关键文化素养。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一
二
    1．应当用关键素养取代核心素养
    2．正确全面地看待关键（核心）素养的价值，对其研究和实施不能脱离教育目的和立德树人的根本教育任务
    3．协调好稳定性和时代发展性的关系，及时增减关键（核心）素养的相关内容
    4．处理好共性与个性的关系，构建富有弹性和人文关怀精神的关键素养体系
    5．探索具有中国特色的关键素养体系
三
    1．构建以身心素养和文化素养为两个基本维度的人的素养结构谱系
    2．在保证身心素养与文化素养均获得适度全面发展的基础上，把推进儿童、青少年的身心发展放在更为关键的位置上
    3．在身心素养维度方面，应当把脑神经系统特别是思维能力的发展以及自控力、意志力和担当进取性格的发展放在更为重要的位置上
    4．在文化特质维度上，基础性的和决定竞争优势的文化特质在现时代的文化特质体系中处于关键地位
四



本文编号：3851146