乐学教学:让学生爱上劳动——新时代学校劳动教育策略研究

发布时间：2023-10-03 20:07

　　"学生不爱劳动、眼里没活"是大中小学劳动教育的突出问题,破解办法是实施乐学教学策略。乐学教学策略与新时代学校劳动教育具有内在契合性。在新时代劳动教育中实施乐学教学策略,需辩证处理好"内乐与外乐、吾乐与他乐、乐干与苦干"的关系;需在劳动任务布置、开展及效果评价阶段贯穿多样化乐学教学策略,让学生快乐担当、快乐劳动、快乐体验、快乐收获。

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【文章目录】：
一、当前我国大中小学生“乐于劳动、热爱劳动”现状调查
二、乐学教学策略与新时代学校劳动教育的内在契合性
    (一)乐学教学策略与新时代劳动教育均具有快乐学习目标
    (二)乐学教学策略与新时代劳动教育均具有人本理念基础
    (三)乐学教学策略与新时代劳动教育均具有正向教育要求
    (四)乐学教学策略与新时代劳动教育均走实践锻炼之路
    (五)乐学教学策略有利于新时代劳动教育产生持久功效
三、实施乐学教学策略的辩证关系处理
四、乐学思想下新时代学校劳动教育策略建构
    (一)劳动教育任务准备阶段——选择新颖、适宜、有用的内容,让学生快乐接受,激发热爱
    (二)劳动任务开展阶段——通过自选任务、合约开展、团队合作、规范先行以及多样化教学方法设计,让学生快乐劳动,根植热爱
        1. 任务下达——自主选择、合约开展
        2. 劳动组织——团队合作、规范先行
        3. 劳动任务开展——多样化方法设计,让学生快乐体验,加深热爱
    (三)劳动效果评价阶段——通过劳动竞技、成果展示、劳动者自省、他人赞美及公正评价,让学生快乐收获,固化热爱



本文编号：3850556