教育者计算思维教学能力及其发展路径——美国ISTE《教育者标准：计算思维能力》解读与启示

发布时间：2023-04-20 05:23

　　在信息时代,计算思维已经成为学习者必备的一项基本素养。国际教育技术协会(ISTE)于2018年发布了面向教育者的计算思维标准,旨在帮助教育者认识到计算思维的重要性,更好地开展计算思维教育实践。ISTE教育者计算思维标准包含五项标准:学习者、领导者、协作者、设计者和推动者,每一项标准都从计算思维的角度对教育者角色进行定位。每项标准又包含若干指标,每一个指标都围绕教育者利用技术促进学习者计算思维的发展加以详细阐述。本文对标准中的5项标准21个指标进行深入解读,在此基础上结合我国实际情况提出以下建议:开展培训,全面提升在职教师计算思维教学能力;融入计算思维,重新设计职前教师相关课程;开发支架,助力教师开展计算思维教学实践;反思教学,探索培养计算思维的有效途径。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、引言
二、《计算思维能力标准》发布背景
三、核心内容解读
    （一）标准1：计算思维（学习者）
    （二）标准2：公平领导（领导者）
    （三）标准3：围绕计算协作（协作者）
    （四）标准4：创意与设计（设计者）
    （五）标准5：整合计算思维（推动者）
四、反思与启示
    （一）立足我国国情，完善计算思维的培养体系
        1. 统筹规划K-12计算思维教育，制定各学段相对应的培养标准
        2. 开展培训，提升在职教师计算思维教学能力
        3. 融入计算思维，重新设计职前教师的相关课程
    （二）赋能教育者专业发展，全面提升计算思维教学能力
        1. 有效运用学习资源，成为计算思维主动学习者
        2. 充分发挥教师的教学领导力，营造公平的计算思维课堂文化
        3. 基于真实的问题情境，协作创设计算思维学习活动
        4. 从教学出发，推动计算思维教育实践落地
五、结语



本文编号：3794972