试论教育家群落——以陈嘉庚及其教育家亲友为例

发布时间：2023-04-07 21:59

　　"教育家群落"是笔者受植物生态学原理启发,试图以生态世界观和方法论研究教育家而提出的概念。它指投身教育的仁人志士因血缘、地缘、亲缘、学缘、业缘、志缘、机缘等关系相互聚拢,从而形成的类似森林群落的教育家群体。以"群落"名之,意在突出其生命共同体的意义,突出群落内外的互动及协同进化效应。"群落"一词还具某种景观意蕴,能显现生命之树常青以及向往蓝天、扎根大地、共生共荣、蓬勃向上、披风沥雨、滋润大地等美学意象,这些意象与教育家群体的精神气质多相契合。著名爱国教育家陈嘉庚及其周围一群各有所长的教育家亲友,在民族命运面临危机的时代背景下,怀着振兴中华的共同信仰,以血缘、亲缘关系为经,以地缘、业缘、志缘关系为纬,形成了一个极具社会影响的教育家群落,至今闪耀着灿烂的精神光辉。本文拟以这个群落为案例,对其形成、壮大的过程、特征作一番简要梳理和分析,进而揭示教育家群落的共同性状。

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【文章目录】：
一、教育家群落:来自植物生态学的启示
二、陈嘉庚:从艰难的办学实践中崛起的精神领袖
    (一)自幼萌生朴素的办学意愿
    (二)开创实业,多方筹集办学资金
    (三)以孙中山民主革命思想指导办学
    (四)为办学理想而自觉增进集群意识
三、陈嘉庚群落:以血缘、亲缘关系为经线的纵向延伸
    (一)胞弟陈敬贤:英年早逝的“二校主”
    (二)姻翁曾江水、林义顺:关键时刻倾力相助
    (三)长婿李光前:新加坡大学首任校长
    (四)族亲陈六使:南洋大学创办者
四、陈嘉庚群落:以业缘、志缘关系为纬线的横向扩展
    (一)志同道合的校长们的倾情加盟
    (二)以集美、厦大校友为主体的精神传人
五、从陈嘉庚群落看教育家群落的基本性状
    (一)特定的生态环境:特定群落萌发的土壤
    (二)“群主”的地位、声望:群落的组织资源
    (三)“群友”良性互动:群落生命力之源泉
    (四)“群魂”:教育家群落的精神基座与支柱



本文编号：3785402