简论教师角色认同及其与工作压力、教师幸福感的关系.pdf

  本文关键词：教师角色认同及其与工作压力、教师幸福感的关系，由笔耕文化传播整理发布。

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文档介绍：全r】制研究生0编号：类教育硕士别I—J等学力三先阳呻范戈爹硕士学位论文目：教师角色认同及其与工作压力、教师幸福感的关系培养单位：教师专业发展学院专业名称：发展与教育心理学指导教师：郭黎岩研究生：王雪琴201完成时间：1年05月20日沈阳师范大学研究生处制学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中作了明确说明并表示了谢意。作者签名：作者签名：盈塑丝兰猃日期：日期：别．汐．劫学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：．．圣叠塑日期：—驯，．蛳教师角色认同及其与工作压力、教师幸福感的关系中文摘要教师角色认同是教师职业生涯里，，教师在与社会发生关系的职业角色学习中，通过自我反思内化为教师角色集合体，达到适应职业所需理想角色的社会化过程。教师工作压力是教师自身无法适应环境引发的紧张以及负性情绪状态导致心理与生理上的消极变化。教师幸福感是教师在教育工作中，对幸福的正确认识，通过自己努力去实现理想、实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。它们是教师个体与教师职业息息相关的一种态度、行为、情感，是研究教师心理领域的重要课题。本研究探讨三者的基本特点及其相互影响关系，丰富教师心理研究理论，提供教师心理调适的实证材料，做抛砖引玉之用。研究目的：1．编制适用于我国中小学教师的角色认同问卷。2．调查教师角色认同、教师工作压力、教师幸福感的基本状况，探索三者之间的相互

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