改革开放以来我国义务教育政策变迁的特征、问题及其改进思路

发布时间：2024-01-29 06:31

　　义务教育政策变迁反映了人们对义务教育的需求和政府对义务教育的供给程度。我国义务教育政策变迁有其自身特征,主要体现为义务教育价值取向、供给主体与方式、供给管理体制的阶段性调整。在义务教育政策变迁过程中还存在着一系列的问题,如义务教育政策发展"重点学校"的价值取向,市场和社会力量有效提供义务教育服务能力不足,义务教育管理体制缺乏配套措施和问责条款等。对此提出以下建议:政府出台相关法律法规,明确义务教育的最低标准和相应的配套政策保障,确保义务教育均等化;鼓励社会资本投资义务教育发展,多渠道提供义务教育公共服务的新方式,满足人们多样化的义务教育需求;各级政府主动推行权力清单和责任清单制度,确保义务教育政策合理有效执行。

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【文章目录】：
一、我国义务教育政策变迁的特征
    (一) 价值取向:从“效率优先”转向“公平导向”
    (二) 供给主体与方式:从政府单一供给转向政府、市场和社会协同供给
    (三) 管理体制:从中央统筹转向地方负责、分级管理、以县为主再到省级政府统筹
二、我国义务教育政策变迁中存在的问题
    (一) 义务教育政策发展“重点学校”的价值取向, 导致义务教育资源分配失衡
    (二) 市场和社会力量有效提供义务教育公共服务能力不足, 导致义务教育公共服务选择度较低
    (三) 义务教育管理体制缺乏配套措施和问责条款, 导致政策对义务教育的约束力较低
三、我国义务教育政策有效供给的改进思路
    (一) 政府出台相关法律法规, 明确义务教育的最低标准和相应的政策保障, 确保义务教育均等化
    (二) 消除政策障碍和隐性壁垒, 鼓励社会资本投资义务教育发展, 多渠道提供义务教育公共服务的新方式, 满足人们多样化的教育需求
    (三) 各级政府主动推行权力清单和责任清单制度, 杜绝政策执行中的“不作为”和“乱作为”现象, 确保义务教育政策合理有效执行



本文编号：3887849