生态学视角下的乡村教师专业成长困境及其突破

发布时间：2023-04-18 18:29

　　我国乡村教师教育既作为推进我国教育公平的途径,又作为促进我国教育发展的手段,凸显出非建构性、非可持续性、文化割离性等问题,不利于促进乡村教育生态系统的稳定。乡村教师的专业成长应该以实践为基础,加强乡村教师专业成长的自我建构,重视乡村文化在乡村教育生态圈中的影响,促进乡村教育的可持续发展。

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【文章目录】：
一、影响农村义务教育可持续发展的生态分析
二、乡村教师专业成长过程中的困境
    1. 乡村教师接受培训的机会缺乏
    2. 现有职后培训促进乡村教师专业成长有限
    3. 乡村教师的自我职业认同以及乡村文化的融入不足
三、促进乡村教师专业成长的对策
    1. 教育专家“下乡”, 制定具有乡村特征的教育培训方案
    2. 重视乡村文化的影响, 提倡乡村教师建构性的专业成长
    3. 完善乡村教育政策, 稳定乡村教育生态圈



本文编号：3792790