诊断与防治：网络教学病理研究

发布时间：2023-04-04 02:13

　　本论文在讨论网络教学的概念、分类与特征等基本理论问题的基础上，从考察我国网络教学发展现状出发，以教学病理学为理论支撑，分析了我国网络教学实践中存在的问题与误区，并从网络教学较之于传统教学的可能优势中引出网络教学的潜在弊病，对这些弊病与问题作出诊断分析，提出防治的原则与对策，以期促使我国网络教学实现良性的可持续发展。 全文共分为七个部分： 第一部分：引言从研究现状的介绍与分析出发，阐明本论文研究的目的与意义。 第二部分：网络教学概述首先，在对国内外关于网络教学概念研究的综述的基础上，从广义和狭义分别对网络教学进行定义。其次，从不同角度对网络教学进行大致分类。最后，从结构、内容、方法三个方面总结了网络教学区别于传统教学的基本特征。 第三部分：网络教学病理学的理论渊源这部分主要交代了本研究的理论背景和方法论，具体阐述了教学疾病、教学病理和教学病理学等基本概念，并将网络教学病理现象初步分为显性和隐性，其中显形病理又划分为外源性与内源性两大类。 第四部分：网络教学的显性病理分析首先提出一些具有代表性的网络教学实践现象。其次，在现象介绍的基础上分析我国网络教...

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【学位级别】：硕士

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第一章 引言
    1.1 问题提出的背景与研究现状
    1.2 本论文研究的意义与目的
第二章 网络教学概述
    2.1 网络教学的概念
    2.2 网络教学的分类
    2.3 网络教学的基本特征
        2.3.1 网络教学的结构特征
        2.3.2 网络教学的内容特征
        2.3.3 网络教学的方法特征
第三章 网络教学病理学的理论渊源
    3.1 基本概念
    3.2 网络教学疾病的分类
第四章 网络教学的显性病理分析
    4.1 外源性病理
        4.1.1 质量监控与社会认可
        4.1.2 资源开发与共享
        4.1.3 非产业化运作
    4.2 内源性病理
        4.2.1 教师素质欠缺
        4.2.2 学生适应性不足
        4.2.3 指导理论缺失
第五章 网络教学的隐性病理分析
    5.1 自由与约束的失衡
    5.2 情感与体验的缺失
    5.3 浮躁的学习态度和无深度的思维
    5.4 网络道德行为的失范
    5.5 民族文化的衰落
第六章 网络教学弊病的防治原则及对策
    6.1 原则篇
        6.1.1 主动占领--积极开展网络教学
        6.1.2 理清观念--正确对待网络教学
        6.1.3 提高质量--强化网络教学的服务观
        6.1.4 以德制网--关注青少年心理健康教育
        6.1.5 正本清源--强化网络安全立法
    6.2 对策篇
        6.2.1 政府
        6.2.2 专家
        6.2.3 教师
第七章 结语
参考文献
后记



本文编号：3781589