于永正“双有”阅读教学理念与实施路径研究

发布时间：2024-05-18 00:50

　　随着语文课程改革的实施,阅读教学取得了可喜的进步,阅读课堂变得生动活泼,阅读课的形式变得丰富多样。但是阅读教学依然存在一些问题:部分学生的积极性没有被调动起来,不愿意融入课堂;部分阅读课堂气氛沉闷,学习内容枯燥,学习方法单一。于永正老师“双有”阅读教学理念追求阅读教学的有趣和有效,在“双有”课堂上,学生学习积极性高,学习效率高,师生关系和谐,课堂气氛活跃,这对于当下的阅读教学有很大的参考价值。“双有”阅读教学理念是本人根据于永正老师阅读教学的实践和感悟提炼出来的,它与小学生的身心特点和《语文课程标准》中阅读教学的要求相符合,因此它能够吸引小学生,促进他们快乐学习,健康成长。“双有”阅读教学理念追求的目标是:激发学生学习兴趣,帮助学生养成良好习惯;培养学生情感,提高学生人文素养。为了实现这个目标,“双有”阅读教学理念的实施路径分为三个:教学内容、教学方法和教学辅助因素。教学内容注重积累基础知识和挖掘课文情感。教学方法注重将学生的自主学习和教师引导结合起来,在教学过程中,学生通过熟读精思、读写结合来自主学习,于老师通过传授阅读策略、提供示范来帮助学生学习,于老师还引进书法、绘画、音乐、京剧...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2.1草原

士学位论文二于永正“双有”阅读教学的赞歌”①于老师就问学生小燕子演奏的是哪一首歌，他就弹奏《小燕子》的歌曲，并让学生一起跟着唱。到了小燕子的活泼可爱，体会到了作者对小燕子的喜喜爱之情，对春天的热爱之情也会被激发出来。于老在讲到兄妹俩陶醉在《月光曲》中，展开美妙想象时，让学生沉....

图2.3夏草图

（2）引进绘画，获得审美体验于老师很擅长绘画，在阅读课上他也常常用绘画来吸引学生的注意力，来视觉上的享受。在教《草》这首古诗的时候，于老师一共画了七幅草这七幅画不仅帮助学生理解了诗歌的内容，而且培养了他们的审美情趣他们对绘画的热爱。下面是于老师在黑板上画的五幅图画：2.1草原图

图2.5冬草图

2.4秋草图2.5冬草图幅草原图，展现了原野上草蓬勃生长的景象，学生一看就可以颜色和旺盛的生命力；下面四幅不同季节的草的板画，对应诗的四个季节，它们清晰地展现了小草一年四季的形状和生命状觉享受的同时，也感受到小草生命力的顽强。）引进京剧，亲近古典艺术

本文编号：3976208