小学高年级作文评改教学调查研究——以青岛洛阳路第二小学为例

发布时间：2024-03-30 17:58

　　小学高年级作文评改教学是语文教学尤其是作文教学的重要环节。本文通过对青岛洛阳路第二小学进行调查研究发现,目前小学高年级作文评改教学存在着许多问题,主要表现在:一是修改过程依靠老师的思路。具体包括老师强行干预学生的感受;学生无感而发,老师指导过度;老师要求过于严格。二是学生自我评改与互相评改的态度和能力欠缺。具体包括学生不具备评改作文的态度;学生不具备评改作文的水平;学生不具备评改作文的方法。三是评改泛泛而谈,缺乏实效性。具体包括评论大而空,指导意义不大;评论浮于形式,流于表面。四是只评文,不评人。具体包括只改词句,不改立意;放纵学生抄袭的行为;文章的情感不真实。五是学生普遍具有不利于作文学习的一些特点,例如学习兴趣匮乏、学习习惯较差、学习能力欠缺、视野不够开阔,缺乏生活体验等。六是现有城市发展阶段带来的负面效应,随着青岛的城市发展进入经济稳定发展阶段、后工业化阶段、高度城市化阶段,作为外来务工人员的家长的生存和竞争压力不断增大,为了生存疲于奔命,难以顾及对孩子的培养。这些问题产生的主要原因是:一是写作评价和作文指导脱节。具体包括指导缺乏理解和沟通,评价过于武断;评价单一,缺少有意义的指...

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题的意义
    二、国内外研究述评
    三、本选题的创新性
    四、本选题的研究方法
第一章 青岛洛阳路第二小学高年级作文评改教学现状调查
    一、青岛洛阳路第二小学当前高年级作文教学评改情况
    二、问卷设计与调查过程
        (一) 调查的原则与问卷设计
        (二) 调查过程
    三、问卷调查数据
        (一) 对教师开展问卷调查的数据
        (二) 对学生开展问卷调查的数据
    四、问卷分析
        (一) 教师评改教学情况调查数据分析
        (二) 学生评改教学情况调查数据分析
第二章 青岛洛阳路第二小学高年级作文评改教学存在的问题及原因
    一、小学高年级作文评改教学存在的主要问题
        (一) 修改过程依靠老师的思路
        (二) 学生自我评改与互相评改的态度和能力欠缺
        (三) 评改泛泛而谈,缺乏实效性
        (四) 只评文,不评人
        (五) 学生普遍具有不利于作文学习的一些特点
        (六) 现有城市发展阶段带来的负面效应
    二、小学高年级作文评改教学问题产生的原因
        (一) 写作评价和作文指导脱节
        (二) 学生缺少写作实践的经验
        (三) 缺乏生活化作文的情境
        (四) 学生特点原因
        (五) 城市发展阶段原因
第三章 青岛洛阳路第二小学高年级作文评改教学改进策略
    一、融合读写结合,建构评价标准
    二、融合指导练笔,试用评价标准
    三、融合自主作文,完善评价标准
    四、融合作文修改,巧用评价标准
        (一) 学生自评
        (二) 学生互评
        (三) 教师评改
    五、根据学生特点采取相应的评改方式
    六、根据城市发展特点采取相应的评改方式
第四章 青岛洛阳路第二小学高年级作文评改教学改进效果
    一、有效促进语文老师教学水平的提高
    二、显著推动高年级学生作文水平的提升
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3942730