信息化技术与模具课程融合策略探究

发布时间：2024-01-31 08:42

　　信息化技术与课程融合模式典型路径为教学资料信息化转化、融合框架结构设计、教学过程与内容信息化处理。在信息化技术与课程融合后处理阶段,开展信息化与课程融合有效性评价,根据评价情况对融合体系进行优化,完成体系的升级更新。结合模具课程,完成对模具类课程的教学资源信息化转化、课堂教学信息化以及课后延伸信息化策略,提高信息化技术与模具教学的全过程对接,提高教学质量。

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

图3模具课程体系框架

模具教学内容授课方式主要有2种，一种是传统式教学模式，即“目录式”教学，按照教材目录层层递进，对学生进行授课；另一种是基于项目完成教学任务和目标，即“项目式”教学。不同的教学模式采用的信息化构建策略不同。2.2.1多元化的教学内容呈现

图4教学资源信息化框架

(4）封闭式教学转化为开放式。上述3种形式更多的是信息技术在模具课程的使用，未来必然是封闭式教学向开放式教学的转变。在封闭式教学中，不管使用何种方法教师仍是主体，学生仅能听，不能发挥学生的主观能动性。而开放式教学包含教学资源的开放式、教学过程的开放式、教学活动的开放式，如利用云金....

图5二维结构转化三维结构

图4教学资源信息化框架图6动态模型运动

图6动态模型运动

图5二维结构转化三维结构2.2.2训练情境信息化构建

本文编号：3891285