课堂信息化教学有效性研究——教育技术之实用取向

发布时间：2024-01-04 19:02

　　随着信息化教学的理论与实践的渐趋丰富，目前对于技术的关注重点由重视硬软件及资源建设，转为关注评价技术在学校和课堂中应用的有效性，即信息化教学的效果、效率和效益。另外，从教育技术学科自身发展来看，对于如何有效运用技术的理论和实践探索，一直伴随着教育技术研究的历程，是每个技术应用发展阶段必须面对的问题。当前，以信息技术广泛使用为特征的信息化教学已经成为课堂教学革新的主要实践倾向，因此，本论文提出探讨和分析课堂信息化教学的有效性，具体说来即信息技术在初中课堂教学中应用的有效性。 论文主要分为文献综述、研究界定、量化研究和质性研究四部分。 在文献综述部分，首先从教学实践要求和教育技术学科发展两个方面阐明技术有效性研究的重要性和必然性。然后针对中文核心期刊和22种外文权威期刊中的108篇技术有效性研究进行了元分析，发现技术在中小学教学中的有效性在技术有效性研究中占有很大比重，对于定量方法采用的比例最高，技术对于阅读和数学的效果得到的关注比较多，关注学习策略和方法的研究很少。 在研究界定部分，本论文借鉴实用主义哲学和语用学的核心思想：效果和情境，以实用取向来审视教育技术有效...

【文章页数】：158 页

【学位级别】：博士

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摘要
ABSTRACT
目录
表目录
图目录
引言
    一、研究背景
    二、研究问题
    三、研究框架
    四、研究方法
第一章 教育技术有效性:困惑中的要求
    第一节 教育技术有效性研究的背景
    第二节 教育技术有效性研究元分析
    第三节 教育技术有效性研究述评
第二章 教育技术的实用取向
    第一节 实用与语用的引入
    第二节 技术资源的实用性
    第三节 技术资源应用的情境化
    第四节 相关情境理论的比较
第三章 课堂信息化教学有效性研究的界定
    第一节 技术有效性的涵义
    第二节 关注信息技术课堂教学有效性
第四章 课堂信息化教学有效性的量化研究
    研究一 测量工具的编制与结构研究
    研究二 上海地区初中学生学习策略现状分析
    研究三 网络班与对比班的学习效果差异
    研究四 技术应用于教学与学生学习效果的关系
    研究五 使用计算机的兴趣/技能与学习的关系
第五章 课堂信息化教学有效性的质性研究
    一、研究问题
    二、研究方法
    三、研究结果
    四、分析与讨论
结语
    一、结论要点
    二、研究创新
    三、改进方向
附录I 文献元分析技术类型与技术效果变量指标细目
附录II 课堂信息化教学有效性学生调查问卷
附录III 课堂信息化教学有效性教师调查问卷
附录IV 访谈提纲
参考文献
    中文文献
    英文文献
后记



本文编号：3876894