初中女生性别同一性状况以及在异性交往中的调节方式及其机制研究

发布时间：2023-06-08 21:26

　　随着性别同一性的研究进入人际领域以及个体青春期对异性交往的特殊心理需求和心理感受。本研究以初中女生为研究对象，从异性交往的角度探讨性别同一性问题。 本研究在一个普通初级中学的初一初二年级共筛选出84名女生被试，其中受欢迎被试47名，不受欢迎被试37名。采用自我描述问卷、性别角色构念测验和情景投射测验研究两组被试性别同一性的状况、在异性交往中的调节方式以及机制。研究结果发现： 1．两组被试的现实自我、理想自我和表现自我描述中女性化发展要求强烈，兼具双性化的发展需要。 2．野蛮、淘气、凶狠等描述对两组被试具有不同的意义。受欢迎组被试将其作为异性交往的一种特殊方式，仅仅作为特殊场合下的交往策略。而不受欢迎组被试则将其作为理想自我发展的意向。 3．两组被试性别角色构念的参照系存在差异。受欢迎组被试认同男生的评价取向或以自身的判断为参照标准。而不受欢迎组被试出现了与男生评价取向相对立的参照系标准。 4．两组被试的重要构念除外向—内向外其他重要构念无显著性差异。受欢迎组被试的重要构念较不受欢迎组被试更丰富、更具有深层次的内涵。 5．两组被试在异性交往...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一部分 研究背景
    1 引言
    2. 性别同一性的概念变化
    3. 性别同一性研究角度拓展
        3.1 从概念认知向社会认知拓展
        3.2 人际交往角度的兴起和发展
    4. 性别同一性与异性交往
    5. 研究目标
第二部分 研究设计
    1 研究构想
    2 被试选择
第三部分 结果与分析
    1 自我描述结果
        1.1 问卷的编制
        1.2 数据的处理
        1.3 自我描述比较
        1.4 小结
    2. 性别角色构念的比较
        2.1 性别角色构念测验的编制
        2.2 性别角色构念测验的处理
        2.3 小结
    3. 投射测验比较
        3.1 投射测验的编制
        3.2 投射测验的处理
        3.3 受男生关注情景的比较
        3.4 和男生可能发生冲突的情景比较
        3.5 被试和男生交往的一般情景比较
        3.6 小结
第四部分 讨论
    1. 初中女生性别同一性的表现
        1.1 女性化发展要求强烈
        1.2 双性化发展需求并存
        1.3 表现自我与理想自我的差异
    2. 初中女生性别同一性的类型
        2.1 性别选择和评价的参照系不同
        2.2 异性交往方式及其取向各异
        2.3 情景意义的适应性及其机制存在差异
第五部分 结论
第六部分 研究局限和展望
附录
参考文献
后记



本文编号：3832525