促进教师有效合作的研究 ————美国教师同伴指导和我国教师教研组活动的分析与比较

发布时间：2023-06-01 20:20

　　教育要发展，教师是关键。教师专业发展已成为当代教育改革的中心主题之一。在当前的教育背景下，在实践中探寻一条有效地促进教师专业发展的途径，无论是对教师、教师所在的学校、还是教育改革的倡导者，都具有现实意义。就目前国际的新动向来看，积极推进教师专业发展的两大理论——“新专业主义”和“同侪互助”都主张应着重在关注教师的学术自治和个人发展基础上，转而强调教师专业发展的同侪互助和合作文化。事实上，众多实践和研究已证明：合作的方式更能促进教师个人以及群体的专业发展。 在此背景下，本研究基于我国教师教研组活动的现实需求，围绕以教师合作活动为基本形式的教师专业发展，探讨、分析教师合作活动在实践操作层面上应如何做，从而提高实施的有效性。 为讨论这一问题，笔者不只限于对我国教师教研组活动本身的现实状况来进行研究，而是采用比较研究的方法，选择美国80年代兴起的教师同伴指导为比照对象来分析，通过介绍美国教师同伴指导活动和我国教师教研组活动，分析与比对两者具体实施的异同，为如何促进我们的教研组活动提出行动建议，以期对今后的改善工作有一定的实践指导意义。 本论文主体部分共分四块：一是追溯美...

【文章页数】：128 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
内容目录
图表目录
第一部分 导论
    一 问题的提出
    二 研究思路及方法
        (一) 研究过程与方法
        (二) 论文框架及其技术路线图谱
第二部分 探索
    一 背景概述
        (一) 美国教师同伴指导的历史发展—在探索中崛起出新事物
        (二) 我国教师教研组活动的历史发展—在曲折中寻求改进与发展
        (三) 小结
    二 美国教师同伴指导
        (一) 教师同伴指导的内涵
        (二) 教师同伴指导的表现形式
        (三) 教师同伴指导的开展
        (四) 学校的支持性措施与管理方式
        (五) 小结
    三 我国教师教研组活动之管窥——以上海市 H中学教研组活动为例
        (一) H中学教研组活动的内部组织结构
        (二) 教师教研组活动的内容及表现形式
        (三) 教师教研组活动的开展
        (四) 学校的支持性措施与管理方式
        (五) 小结
第三部分 分析与建议
    一 分析与比较
        (一) 合作的组成及其参与主体之间的相互关系
        (二) 合作的内容与实施方式
        (三) 合作之外的影响因素
    二 促进教师有效合作的行动建议
        (一) 有关合作活动的组织
        (二) 有关合作活动的实施
结束语
附录
主要参考文献
后记
论文独创性声明
论文使用授权声明
答辩会



本文编号：3826981