基于特色学校建设的校本课程开发

发布时间：2022-08-10 09:19

　　校本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下,结合学校的传统、优势以及办学理念,充分利用学校和地域课程资源,自主开发或选用的课程,是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。山西省以"特色学校建设"为抓手,对课程资源进行深度开发,努力实现国家课程校本化,校本课程个性化、特色化、传统化、生活化,有效促进学校的内涵发展,全面提升学校的核心竞争力。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、围绕教材进行资源开发, 努力实现国家课程校本化
二、凸显办学理念进行资源开发, 努力实现校本课程个性化
三、挖掘本土特色进行资源开发, 努力实现校本课程传统化
四、立足学生发展进行资源开发, 努力实现校本课程生活化


【参考文献】：
期刊论文
[1]从“知识逻辑”到“活动逻辑”：中小学音乐校本课程开发探析[J]. 铁梅.  教育理论与实践. 2021(35)
[2]基于校训的学校课程与文化建设创新[J]. 罗宽海,赵光义.  教育研究与评论(中学教育教学). 2021(12)
[3]我国体育特色学校建设PEST分析[J]. 李振.  现代交际. 2021(21)
[4]校园鸟类资源的校本课程开发与实践[J]. 曾凡伟,廖书瑶.  中学生物教学. 2021(29)
[5]基于“走出去、引进来”模式的高校体育教学改革研究[J]. 王悦,田菁.  当代体育科技. 2021(17)
[6]校本课程开发研究20年回顾、反思与展望[J]. 杨朦.  开封文化艺术职业学院学报. 2021(03)
[7]从传统武术套路到校本特色课程的反思和实践路径[J]. 李娅楠,郭广辉.  湖北水利水电职业技术学院学报. 2021 (01)
[8]中小学校本课程开发的现实困境及提升策略[J]. 常仁杰.  教学与管理. 2020(27)
[9]乡村学校国家课程校本化的逻辑理路和实践路径——以山东省广饶县颜徐学校为例[J]. 刘福学.  中学课程辅导(教师通讯). 2019(22)
[10]乡村学校校本课程开发的困境与超越——基于保罗·弗莱雷《被压迫者教育学》的审视[J]. 唐海涛.  课程教学研究. 2019(09)

博士论文
[1]基于PDCA模型的校本课程开发质量提升策略研究[D]. 邓宏.东北师范大学 2020

硕士论文
[1]法约尔理论下特色课程管理研究[D]. 陈蕾.华东师范大学 2021
[2]中职学校《微信小程序》课程校本化探究与实践[D]. 孙文茜.山东师范大学 2021
[3]延安市小学校本课程开发现状分析及对策研究[D]. 张婧.延安大学 2020
[4]中等职业学校《药用手工皂的制作》校本课程开发研究[D]. 刘京.西北师范大学 2020
[5]多民族小学民族团结教育课程校本化实施研究[D]. 何思燕.西南大学 2020
[6]中学物理校本课程评价模式研究与实践[D]. 黄宇静.福建师范大学 2020
[7]基于创造性学习螺旋的小学低年级ScratchJr校本课程开发与实践[D]. 莫雪容.佛山科学技术学院 2020
[8]社会适应视阈下易地扶贫搬迁安置区小学校本课程开发研究[D]. 张玉凤.贵州师范大学 2020
[9]中学社团活动课程化探索[D]. 吴程佳.湖南大学 2019
[10]基于沂蒙精神的小学德育校本课程开发研究[D]. 刘洁.聊城大学 2019



本文编号：3673376