网络核心课讨论区的情境式学习活动设计研究——以公共政策概论开学第一课为例

发布时间：2023-04-17 04:24

　　"讨论区学习活动开展是在线教学两大难点即组织与设计的交汇处",是课程在线教学的重点,亦是薄弱点,一直是在线教学理论研究的热点,亦是一线在线教师实践的难点。文章首先阐述了情境式学习活动的基本内涵与设计理念;其次阐述了讨论区情境式学习活动开展的重要性,以及对在线教师的能力要求;最后探讨了公共政策概论开学第一课情境式学习活动设计步骤,旨在探索网络核心课程学习活动设计、实施过程中策略与技巧选用的规律性做法,为国家开放大学系统内分部责任教师、学习中心辅导教师提供有益的借鉴和参考。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、情境式学习活动基本内涵分析与设计理念再聚焦
    （一）基本内涵分析
        1. 情境式学习
        2.“讲课”“辅导”与“学习活动”的再认识
        3. 讨论区学习活动的类型
    （二）情境式学习活动设计理念
        1. 课程教学观的转变与教师角色、职能重新定位
        2. 能够反映现实生活中真实的场景
        3. 以发展能力、培养思维为主要目标
        4. 开学第一课学习活动评价标准
    （三）情境式学习活动设计的理论依据
二、讨论区学习活动是课程学习活动组织与设计的交汇处
    （一）讨论区学习活动是在线课程教学的重点
    （二）讨论区学习活动也是在线课程教学的难点、薄弱处、短板
        1. 教学观转变难
        2. 角色转变难
        3. 在线教学组织难
        4. 情景化学习活动设计难
        5. 实施过程复杂动态
三、基于讨论区“开学第一课”情境式学习活动设计步骤
    （一）学情分析
    （二）情境式学习活动设计步骤
        1. 学习活动目标设计
        2. 学习空间与学习模式设计
        3. 情境创设
        4. 活动细化设计
        5. 学习活动评价设计
        6. 辅助资料设计



本文编号：3792562