绘本阅读对智力障碍儿童同伴冲突行为干预研究

发布时间：2023-03-05 18:27

　　智力障碍儿童由于个体智力受限,具有较强自我中心化,同伴交往中缺少同理心和互助技巧,从而常常发生同伴冲突行为。因此,对智力障碍儿童同伴冲突行为的研究成为近年来特殊教育专业人士研究的热点。目前,绘本在我国幼儿园、小学及特殊教育学校得到一定的普及和推广,图文并茂、形象鲜明、语言简明的绘本深受智力障碍儿童喜爱,适合解决智力障碍儿童同伴冲突行为,所以本研究旨在探讨绘本阅读对智力障碍儿童同伴冲突行为干预的成效研究。本研究采用单一被试实验研究和访谈法,在培智学校选取两名五年级同伴冲突行为较多并且喜欢绘本阅读的中度智力障碍儿童进行为期35天实验干预。实验研究包括五个阶段,分别为基线期(A)、处理期(B)、基线期(A)、处理期(C)、基线期(A),研究使用视觉分析和C统计对数据资料进行分析,并结合质性研究分析绘本阅读对智力障碍儿童同伴冲突行为干预成效。本研究结果如下:1.绘本阅读能有效降低智力障碍儿童同伴冲突行为。“同理心”绘本阅读与“互助技巧”绘本阅读能有效降低智力障碍儿童同伴冲突行为。2.“同理心”绘本阅读干预后再进行“互助技巧”绘本阅读干预,智力障碍儿童同伴冲突行为降低效果更显著。3.通过质性研究...

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题提出
    (一)研究背景
    (二)研究意义
    (三)概念界定
    (四)以往研究
    (五)以往研究的不足及本研究的创新之处
二、研究方法
    (一)研究构架图
    (二)研究变量
    (三)研究对象
    (四)研究工具
    (五)研究方法
    (六)实验设计
三、绘本阅读对智力障碍儿童同伴冲突行为干预实施过程
    (一)目标行为选取过程
    (二)实验干预所使用的绘本
    (三)绘本阅读干预过程
四、绘本阅读对智力障碍儿童同伴冲突行为干预效果与分析
    (一)绘本阅读对智力障碍儿童同伴冲突行为干预效果的视觉分析
    (二)绘本阅读对智力障碍儿童同伴冲突行为干预效果的质性分析
    (三)《儿童行为量表(CBCL)》前后测结果分析
    (四)小结
五、绘本阅读对智力障碍儿童同伴冲突行为干预的综合讨论
    (一)绘本阅读对智力障碍儿童行为干预有效性
    (二)智力障碍儿童行为问题理论基础
    (三)绘本阅读降低智力障碍儿童同伴冲突行为的重要因素
六、绘本阅读对智力障碍儿童同伴冲突行为干预的结论与建议
    (一)结论
    (二)建议
参考文献
附录
    附录一：家长同意书
    附录二：教师同意书
    附录三：《培智学校智力障碍儿童同伴冲突行为观察表》
    附录四：《智力障碍儿童同伴冲突行为情况访谈提纲》
    附录五：本研究所使用的绘本
致谢



本文编号：3756704