全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式构建

发布时间：2023-10-19 17:21

　　人才培养模式是依据一定的教育理念、培养目标,遵循一定的工作程序、采用一定的方法对受教育者进行知识传授、能力培养和素质教育,并使其达到预期培养标准的一种相对固定的组织框架和运行方式,是学校为学生构建的知识、能力和素质结构及实现组合这种结构的方式。应用本科人才培养模式应着重于学生专业应用能力的培养。根据应用本科会计专业的特点,本文探讨了全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式的基本含义及人才培养诸因素,提出全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式的构建,应考虑观念更新、顶层设计、教学管理、教学方法、考核评价等多种因素,这些是会计应用型人才培养质量的保障措施。

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【文章目录】：
一、全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式的基本概念
    （一）应用本科高校人才培养模式的定义
    （二）应用本科高校人才培养模式的特点
        1. 相对稳定的结构框架。
        2. 突出应用的教育理念。
        3. 体现应用的构成要素。
        4. 应用能力培养多元化。
    （三）全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式的基本概念
        1. 全程性。
        2. 系统化。
        3. 三级递进。
二、全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式构建应考虑的因素
    （一）应用本科高校会计应用人才培养的理念
        1. 以生为本的培养观。
        2. 以做求学的认识论。
        3. 以学定教的教学观。
    （二）应用本科高校会计应用人才的培养目标
    （三）应用本科高校会计应用人才培养的特点
        1. 动态性特点。
        2. 层次性特点。
        3. 实践性特点。
    （四）应用本科高校会计应用人才培养的程序
    （五）应用本科高校会计应用人才培养的方法
三、全程性系统化会计应用能力三级递进人才培养模式构建
    （一）观念更新领航
    （二）顶层设计到位
        1. 会计应用能力培养目标
        2. 会计应用能力培养课程
            (1）会计专项应用能力培养课程
            (2）会计综合应用能力培养课程
        3. 会计实战能力培养课程
    （三）教学管理跟进
    （四）教学方法适宜
    （五）考核评价配套



本文编号：3855130