再论教育创新——当代教育改革视野中的制度与个人

发布时间：2024-04-02 23:43

　　教育学所关注的创新型人才的形成是以教育的真正发生为基础的,它所形成和建构在个体身上的自我生成素质,构成了个体创新的“积极”的内在原动力。与此同时,制度的变革作为创新型人才培养所不可或缺的外部环境,需要保持与之相应的“弹性”。本文从历史个人观的角度切入,通过对近、现代教育个人观的澄清和对于制度创新观的厘定,旨在为当代教育改革所关注的创新型人才培养的内外机制问题作以理论上的澄析。

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【文章目录】：
一、现代性“个人观”与“创新型人格”的形成
二、教育制度改革、创新与“创新型人才”培养
三、“创新型人才”的培养与个人的人格统合
    1. 创新型人才与主体意识
    2. 创新型人格是弹性人格、积极人格的统合



本文编号：3946378