基于在线行为分析的教师网络学习空间评价指标体系研究

发布时间：2023-10-27 17:44

　　随着信息技术的飞速发展,我国教育信息化事业在近几年实现了前所未有的发展。在国家的大力推动以及相关政策指引下,在线教育已经成为一种常见的学习方式。网络学习空间作为一个优秀的在线教育平台,于2019年底开通数量已达10397个。但是在对大量在线学习平台展开研究后发现,大多在线学习平台在学习者评价方面比较单一,主要是结果性评价,缺乏过程性评价,在教师评价方面,更是缺少一套完整的评价指标体系来对教师应用网络学习空间平台展开教与学的过程进行评价。在线教育平台拥有优秀的数据采集功能,可以从不同方面来评价一个学习者、教育者。因此,本研究从教师在线行为入手,对教师的教育、教学管理、自我发展等方面进行评价。对教师网络学习空间使用情况进行评价,一方面,对于学校和相关部门来说,评价给出的反馈是对教师应用网络学习空间的合理监控数据,对教师的评优评奖、学校管理提供了一定的事实依据;另一方面,对教师自身来说,教师可根据评价结果来完善自身的不足。本文主要采用文献研究法、德尔菲法和层次分析法等,检索近期十年内有关网络学习空间在线行为分析以及教师信息技术评价指标体系的相关学术论文,精选并研究已有的文献,从中探寻研究的规...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    (一)研究背景
    (二)相关研究现状
    (三)研究意义
    (四)研究思路与研究方法
    (五)研究内容与研究目标
    (六)论文框架
二、相关理论研究
    (一)概念界定
        1、在线教育
        2、网络学习空间
    (二)理论基础
        1、最近发展区理论
        2、层次分析法理论
        3、《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》
三、网络学习空间教师在线行为分析
    (一)网络学习空间中功能模块分类
        1、网络学习空间的基本功能
        2、网络学习空间的教师行为划分
    (二)网络学习空间教师在线行为获取
四、基于在线行为分析的教师网络学习空间评价指标体系研究
    (一)评价指标体系构建的一般原则
    (二)教师信息技术应用能力
    (三)基于在线行为分析的教师网络学习空间评价指标体系的初步形成
    (四)基于德尔菲法的评价指标体系的修订与完善
五、基于层次分析法的评级指标体系权重研究
    (一)运用层次分析法构建指标体系的过程
    (二)评价指标体系权重的确定
    (三)权重合理性分析与讨论
六、研究结论与不足
    (一)研究结论
    (二)不足与展望
参考文献
附录
    附录1 基于在线行为分析的教师网络学习空间评价指标维度第二轮专家调查问卷
    附录2 基于在线行为分析的教师网络学习空间评价指标体系层次分析法专家咨询问卷
致谢
攻读硕士学位期间论文发表情况



本文编号：3856976