初中道德与法治课心理健康教育策略研究

发布时间：2023-06-03 10:00

　　随着社会发展速度的不断加快,社会环境也变得日趋复杂,对于处在青春期的初中生来说,他们负荷着来自自身、父母、学校、社会等各方面的压力,心理健康问题也不胜枚举,这些问题给他们的成长带来了巨大的挑战。初中道德与法治课为了适应初中生的成长转变,也相应的融合了一部分心理健康教育的内容,旨在进一步发展初中生的健康心理。但由于受升学考试等相关因素的影响,现阶段,初中道德与法治课心理健康教育的落实还有待提高。本文以初中道德与法治课心理健康教育为切入点,试图为初中道德与法治课心理健康教育的有效落实寻找更多的可行性对策,进而从以下几个方面进行深入研究:第一部分是绪论。主要围绕本研究的选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法及研究特色几部分展开。第二部分是相关理论概述。主要是对本研究的核心概念进行界定;对初中道德与法治课心理健康教育的理论依据进行了具体的阐述;也系统地分析了初中道德与法治课心理健康教育的必要性和可行性,为接下来的相关研究奠定理论基础和实践准备。第三部分是初中道德与法治课心理健康教育存在的常见问题及原因分析。在该部分,本人主要结合实习学校的课堂观察和访谈以及相关文献资料的梳理,明确了现阶段...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题的背景及研究意义
        (一)选题背景
        (二)研究意义
    二、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    三、研究方法和研究特色
        (一)研究方法
        (二)研究特色
第二章 相关理论概述
    一、核心概念界定
        (一)心理健康
        (二)心理健康教育
        (三)道德与法治课的心理健康教育
        (四)道德与法治课的心理健康教育与学校心理健康课
    二、初中道德与法治课心理健康教育的理论依据
        (一)个性全面和谐发展教育理论
        (二)最近发展区理论
        (三)陶行知的生活教育理论
        (四)杜威教育理论
        (五)马克思主义关于人的全面发展学说
    三、初中道德与法治课心理健康教育的必要性
        (一)落实国家教育政策的现实要求
        (二)强化课程基本理念的重要体现
        (三)解决学生心理问题的迫切需要
    四、初中道德与法治课心理健康教育的可行性
        (一)具有心理健康教育的独特学科优势
        (二)蕴含心理健康教育的学科教材资源
        (三)拥有心理健康教育的教师施教队伍
第三章 初中道德与法治课心理健康教育现状调查
    一、初中道德与法治课心理健康教育的调查
        (一)调查目的
        (二)调查对象
        (三)调查方法及内容
        (四)调查结果概述
    二、初中道德与法治课心理健康教育存在的常见问题
        (一)心理健康教育目标达成不到位
        (二)心理健康教育教学方法不理想
        (三)心理健康教育资源开发不充分
        (四)心理健康教育评价方式不灵活
    三、初中道德与法治课心理健康教育存在问题的成因分析
        (一)心理健康教育重视程度不够
        (二)心理健康教育内容把握不足
        (三)心理健康教育认知程度不高
        (四)心理健康教育评价标准不全
第四章 初中道德与法治课心理健康教育的对策
    一、充分挖掘课堂心理健康教育教学资源
        (一)抓住细节:提取生成性细节的渗透点
        (二)把握内容:抓住教材中内容的着力点
        (三)紧扣实践:挖掘实践性活动的潜在点
    二、积极优化课堂心理健康教育教学方式
        (一)经验出发:建构认知,走进心扉
        (二)情境化心:抒发情感,放松心情
        (三)探究激趣:提升能力,表达心声
        (四)强化训练:锻炼意志,滋润心田
    三、综合改进课堂心理健康教育评价方式
        (一)关注差异:注重心理健康教育评价方法的多元性
        (二)找准时机:增强心理健康教育评价内容的即时性
        (三)振奋心灵:完善心理健康教育评价手段的激励性
    四、努力完善心理健康教育课堂环境
        (一)心心联动:关注学生,营造和谐氛围
        (二)师生共情:平等交流,建立对话机制
    五、全面提升教师心理健康教育素养
        (一)提供平台:积极开展各类心理健康教育培训活动
        (二)优化合作:建立优秀心理健康教育协作共进团队
        (三)自我提高:关注自我心理健康教育主动意识提升
第五章 初中道德与法治课心理健康教育的实践应用──以《做更好的自己》为例
    一、《做更好的自己》教学设计
        (一)基础分析
        (二)教学环节及意图说明
    二、《做更好的自己》教学实录展示
        (一)导入新课,打开心理健康教育之窗
        (二)讲授新课,开启心理健康教育之门
        (三)巩固提升,铺垫心理健康教育之路
        (四)课堂小结,续航心理健康教育之旅
    三、《做更好的自己》教学效果分析
        (一)教师反馈
        (二)学生反馈
        (三)自我反思
结语
参考文献
附录
致谢
个人简介



本文编号：3829125