社会排斥与流动儿童学校适应的关系:坚毅的调节作用

发布时间：2023-01-30 13:49

　　目的:探讨坚毅在社会排斥与流动儿童学校适应关系之间的调节作用。方法:运用流动儿童社会排斥量表、坚毅量表简版、城市流动儿童学校适应量表对江浙地区690名流动儿童进行问卷调查。结果:①社会排斥与流动儿童坚毅、学校适应均呈显著性负相关;坚毅和学校适应均呈显著性正相关;②把性别、流动时间作为控制变量之后,社会排斥对流动儿童学校适应具有显著的负向预测作用,坚毅对流动儿童学校适应具有显著的正向预测作用;③坚毅在社会排斥与流动儿童学校适应关系中起到调节作用,高坚毅水平能够降低社会排斥对流动儿童学校适应的负向预测作用。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 研究被试
    2.2 研究工具
        2.2.1 流动儿童社会排斥量表
        2.2.2 坚毅量表简版
        2.2.3 城市流动儿童学校适应性量表
    2.3 研究程序与统计处理
3 结果与分析
    3.1 共同方法偏差检验结果
    3.2 描述性统计及相关分析
    3.3 坚毅在社会排斥和流动儿童学校适应关系中的调节作用
4 讨论
    4.1 流动儿童社会排斥和学校适应的关系
    4.2 坚毅在社会排斥和流动儿童学校适应关系中的调节效应
    4.3 教育建议
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生社会排斥对社交焦虑的影响:负面评价恐惧与人际信任的作用[J]. 贾彦茹,张守臣,金童林,张璐,赵思琦,李琦.  心理科学. 2019(03)
[2]歧视知觉与流动儿童学校适应的关系:希望的调节作用——以江苏省为例[J]. 张岩,谭顶良.  中国特殊教育. 2019(05)
[3]青少年社会排斥量表在我国青少年中的信效度检验[J]. 张登浩,黄莲琼,董妍.  中国临床心理学杂志. 2018(06)
[4]流动儿童学校适应在学校氛围与学习投入之间的中介作用[J]. 曹新美,刘在花.  中国特殊教育. 2018(08)
[5]现实及网络社会排斥与大学生抑郁的关系:自我控制的中介作用[J]. 孙晓军,童媛添,范翠英.  心理与行为研究. 2017(02)
[6]坚毅和刻意训练与中国大学生英语成就的关系[J]. 官群,薛琳,吕婷婷.  中国特殊教育. 2015(12)
[7]学校适应不良图式对学业成就的影响:学业自我效能感的中介作用[J]. 谭千保,彭阳,钟毅平.  中国临床心理学杂志. 2013(05)
[8]社会支持与城市移民子女生活满意度:学校适应的中介作用[J]. 彭彦琴,江波,田婷婷.  心理学探新. 2011(06)
[9]心理学视野中的社会排斥[J]. 杜建政,夏冰丽.  心理科学进展. 2008(06)
[10]社会排斥与流动儿童的城市适应研究[J]. 任云霞,张柏梅.  山西青年管理干部学院学报. 2006(02)

硕士论文
[1]流动初中生学校适应及其与社会支持、生活满意度的关系[D]. 李华英.河南大学 2011



本文编号：3733129