高中艺考生心理韧性与应对方式的关系及干预研究

发布时间：2023-01-11 05:30

　　高中艺考生是指既参加艺术类专业高考,又参加文化课高考的普通高中学生。艺术类专业考试和文化课高考都达到分数线要求,才有可能进入大学。高中艺考生是国家未来艺术人才的后备力量,对我国文化艺术事业的发展起着重要作用。近几年来,为加大艺考生的培养,大多数高中学校设置了高中艺考班。随着高中艺考生的数量快速增加,艺术专业联考和校考过关率不断下降,文化课成绩持续提升,整体录取率不断下降,这一现状给高中艺考生带来了很大的压力。面对压力,高中艺考生的心理韧性和应对方式总体现状怎样?如何提升高中艺考生的心理韧性进而改善高中艺考生的应对方式呢?是本文试图回答的问题。本研究结合前人的相关研究,探讨高中艺考生心理韧性和应对方式的关系,并编写团体辅导方案对高中艺考生的心理韧性进行干预研究。研究一以《青少年心理韧性量表》、《简易应对方式量表》为测量工具,调查山东省某所高中艺考生的心理韧性和应对方式现状,然后对回收的399份问卷进行数据分析,并探讨高中艺考生心理韧性、应对方式的现状及关系。研究二以研究一的结果为理论依据,结合心理韧性训练的团体辅导方式,自编团体辅导方案,对实验组高中艺考生进行8周的干预研究,对照组则不接... 

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文献综述
    2.1 高中艺考生
        2.1.1 高中艺考生的界定
        2.1.2 高中艺考生的心理特征
        2.1.3 高中艺考生的研究现状
    2.2 心理韧性
        2.2.1 心理韧性的界定
        2.2.2 保护性因素
        2.2.3 心理韧性的测量工具
        2.2.4 心理韧性的相关研究
    2.3 应对方式
        2.3.1 应对方式的界定
        2.3.2 应对方式的影响因素
        2.3.3 应对方式的测量
        2.3.4 应对方式的相关研究
    2.4 心理韧性和应对方式关系的相关研究
3 研究思路
    3.1 研究目的
    3.2 研究设计
    3.3 研究创新
4 研究一高中艺考生心理韧性及应对方式的现状研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究假设
    4.3 研究方法
        4.3.1 被试
        4.3.2 研究工具
    4.4 研究结果
        4.4.1 共同方法偏差检验
        4.4.2 高中艺考生心理韧性、应对方式的现状
        4.4.3 高中艺考生心理韧性的差异分析
            4.4.3.1 不同性别艺考生心理韧性的差异性分析
            4.4.3.2 是否独生子女艺考生心理韧性的差异性分析
            4.4.3.3 不同生源地艺考生心理韧性的差异性分析
            4.4.3.4 不同年级艺考生心理韧性的差异性分析
        4.4.4 高中艺考生应对方式的差异性分析
            4.4.4.1 不同性别艺考生应对方式的差异性分析
            4.4.4.2 是否独生子女艺考生应对方式的差异性分析
            4.4.4.3 不同生源地艺考生应对方式的差异性分析
            4.4.4.4 不同年级高中艺考生应对方式的差异性分析
        4.4.5 高中艺考生心理韧性与应对方式的关系
            4.4.5.1 高中艺考生心理韧性与积极应对方式的相关分析
            4.4.5.2 高中艺考生心理韧性与消极应对方式的相关分析
            4.4.5.3 高中艺考生心理韧性与应对方式总分的相关分析
            4.4.5.4 高中艺考生心理韧性与积极应对方式的回归分析
            4.4.5.5 高中艺考生心理韧性与消极应对方式的回归分析
            4.4.5.6 高中艺考生心理韧性与应对方式的回归分析
        4.4.6 讨论
            4.4.6.1 高中艺考生心理韧性的状况分析
            4.4.6.2 高中艺考生应对方式的状况分析
            4.4.6.3 高中艺考生心理韧性与应对方式关系分析
        4.4.7 结论
5 研究二对高中艺考生心理韧性的干预研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究假设
    5.3 研究方法
        5.3.1 被试
        5.3.2 研究工具
    5.4 研究过程
    5.5 研究结果
        5.5.1 高中艺考生对照组与实验组差异性检验
        5.5.2 高中艺考生实验组前后测差异性检验
        5.5.3 高中艺考生对照组前后测差异性检验
        5.5.4 高中艺考生实验组与对照组后测差异性检验
        5.5.5 干预实验整体效应检验
    5.6 讨论
    5.7 结论
6 总讨论
7 总结论
8 本研究的不足与展望
9 教育建议
    9.1 高中艺考生应注意自身心理建设
    9.2 家庭对艺考生应给予更多的支持
    9.3 学校及教师要给艺考生更多的关爱
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]艺考生文化课教学策略[J]. 白文杰.  教育实践与研究（B）. 2019(Z1)
[2]高中生心理韧性状况的调查研究[J]. 宋佩博,王登芹,王蓓.  世界最新医学信息文摘. 2019(47)
[3]舞蹈艺考生高考备考策略探究与实践[J]. 陈舒奕.  高考. 2019(15)
[4]高中生压力应对方式及策略研究[J]. 杨妮,胡选萍,周芳,王洪燕.  课程教育研究. 2016(36)
[5]团体心理辅导对高中生心理韧性的干预研究[J]. 周杨,周策.  现代中小学教育. 2016(09)
[6]贵州农村高中生应对方式与心理韧性的关系[J]. 金雪,熊敏,王洪礼.  中国健康心理学杂志. 2016(09)
[7]高中生心理韧性与学习倦怠的关系研究[J]. 李颖.  法制与社会. 2015(01)
[8]藏族中学生心理韧性与应对方式的关系[J]. 江瑞辰.  湖州师范学院学报. 2012(01)
[9]初中生生活满意度的发展趋势及心理韧性的影响:2年追踪研究[J]. 王鑫强,张大均.  心理发展与教育. 2012(01)
[10]高中生心理韧性与主观幸福感的关系研究[J]. 蒋玉涵,李义安.  中国健康心理学杂志. 2011(11)

硕士论文
[1]中职生心理韧性、应对方式与心理安全感的关系[D]. 王忆情.河南大学 2018
[2]学业自我效能感对艺考生学业勤奋影响及其干预研究[D]. 姜征宇.江西师范大学 2017
[3]高中生应对方式、感恩与生命意义感的关系研究[D]. 刘紫君.哈尔滨师范大学 2017
[4]高中生学业情绪与应对方式的关系研究[D]. 孙淑婕.天津师范大学 2017
[5]班级团体辅导提高高中生情绪智力和心理韧性的干预研究[D]. 梁洁.陕西师范大学 2016
[6]核心自我评价、希望特质与应对方式对高中生学习成绩的影响[D]. 刘郭熠.云南师范大学 2016
[7]高中生学业负担态度对学习投入的影响：心理韧性的中介作用[D]. 郑俊俊.中南民族大学 2016
[8]高中生心理韧性现状及干预研究[D]. 吕琴.西北师范大学 2016
[9]中职学生心理韧性、社会支持与应对方式的关系研究[D]. 杨杏园.贵州师范大学 2015
[10]高中生应对方式、心理弹性与适应取向心理健康的关系[D]. 程琨.山东师范大学 2014



本文编号：3729492