基于雨课堂与支架式教学模式耦合的双语课程设计与实践

发布时间：2022-12-18 14:29

　　双语课程改革以建构主义教育思想为基石,将支架式与双语教学的原理有机融合,利用雨课堂补充课堂前后学习空缺,拉近师生交流距离;以内燃机增压技术课程等为例分析雨课堂与支架式教学模式耦合的双语教学课程实践,通过教学实验来验证该教学模式的有效性,运用SPSS 19.0对测试成绩进行数据分析,分析结果表明雨课堂与支架式耦合的双语教学方法可以显著提高学习积极性和课堂学习效果,新的双语教学模式对动力机械类双语教学具有积极的现实意义。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、 雨课堂与支架式耦合的双语教学理论基础
    1. 雨课堂。
    2. 支架式教学。
    3. 双语教育模式的相互融合。
二、 课程教学方法的设计
三、 教学改革实验分析
四、 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于雨课堂授课模式的探究[J]. 齐兴.  信息与电脑(理论版). 2018(21)
[2]基于“雨课堂”混合式教学模式设计与实践[J]. 邓亮.  中国人民公安大学学报(自然科学版). 2017(02)
[3]初中英语语法支架式教学模式探究[J]. 赵颖丽.  教育参考. 2017(01)
[4]关于高校工科专业课程双语教学的实践与探讨——信息论与数字图像处理双语教学实践[J]. 李利荣,常春,吴丹雯,常雨芳.  科教导刊(中旬刊). 2012(10)
[5]基于建构主义学习理论的支架式教学模式探讨[J]. 高艳.  当代教育科学. 2012(19)
[6]建构主义理论与高校双语教学改革对策[J]. 刘鹏.  潍坊教育学院学报. 2008(01)
[7]普通高校本科专业课程实施双语教学现状及对策分析[J]. 李旭,马满军,向红军,王金华.  湘南学院学报. 2006(03)



本文编号：3722221