SPOC应用于普通高校排球课教学的实验研究
发布时间：2022-09-30 17:00
当今社会处于互联网高速发展的时期,互联网技术也经渗透到教育领域。随着在线教育模式即网络教学模式的创新,为了促进高质量教育的普及,改善教师网络教育信息使用水平、更新以往传统教学理念、采用新颖教学方法,从而提高教学效率。在高质量教育传播的同时,促进基础设施建设,创新教学方法和发展教学理念并共享高质量数字教育资源,促进互联网技术和教育信息化的深度融合,为教育信息化科学化发展机制带来了新的突破。2020年突如其来的新冠状病毒,导致全国乃至全世界学生不能到校上课,在疫情防控阶段保证学生停课不停学,并完成学生的学习进度从而采取创新的训练方法与手段,采取线上观看视频的授课方式开展居家体育锻炼让学生减少焦虑感,进行科学的体育锻炼,增强自身抵抗力。SPOC即小规模限制性在线课程,作为一种新兴的内容载体,是运用网络信息技术给校内学生提供网络学习环境的在线课程。SPOC通过网络教育资源进行知识传授环节,让同学们自主学习、建立动作表象,并以老师和学生为评价主体,采取课前测试、课后讨论、知识点在线测试、考试等多种评价方式。这种引导机制更能促进学生个性化学习,老师根据实时数据反馈,因材施教,满足学生的个性化学习需...
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1.前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 文献综述
1.4.1 概念界定
1.4.2 基础理论
1.4.3 国内研究现状分析
1.4.4 国外研究现状分析
2.研究对象与研究方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 专家访谈法
2.2.4 实验法
2.2.5 数理统计法
3.SPOC应用于普通高校排球课教学网上课程建设
3.1 SPOC网上教学课堂平台的选取
3.1.1 SPOC在 QQ平台中模块内容建设
3.1.2 SPOC在线作业批改与数据统计
3.1.3 SPOC线上签到功能
3.2 SPOC应用于普通高校排球课教学实验的设计
3.2.1 排球课教学前期准备
3.2.2 排球课教学前期分析
3.2.3 教学资源的设计
3.3 SPOC应用于普通高校排球课程教学设计流程
3.3.1 线上课程教学流程
3.3.2 排球课堂中活动设定
3.3.3 教学评价设定
3.4 SPOC应用于普通高校排球课教学实验的实施过程
3.4.1 排球课教学方案设计与平台使用操作
3.4.2 SPOC教学实施过程
4.实验结论与分析
4.1 高校排球公共体育课学生的基本情况分析
4.1.1 学情分析
4.1.2 学生排球基础调查
4.1.3 学生排球学习需求调查结果
4.2 实验结果与分析
4.2.1 实验后男生对照组与实验组实验结果分析
4.2.2 实验后女生对照组与实验组实验结果分析
4.2.3 实验组与对照组实验前后变化差异结果分析
4.3 学生线上学习结果分析
4.3.1 学生QQ空间观看视频次数数据分析
4.3.2 QQ群组作业数据分析
4.3.3 课上学习情况分析
4.4 学生对SPOC应用于排球课教学实验满意程度调查分析
4.4.1 学生对SPOC应用于排球教学满意度调查
4.4.2 对课程资源学生学习情况分析
4.4.3 对教学效果影响的分析
4.4.4 对学生团队协作能力及师生沟通的分析
4.4.5 学生对SPOC应用于公共体育课的需求分析
4.5 期末作业完成情况
4.6 疫情期间SPOC应用于普通高校排球课教学过程
5.结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附件
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC的开放大学混合式教学模式的构建与实施[J]. 王竞梅. 中国职业技术教育. 2019(26)
[2]大学通识选修课混合式教学模式实践探索及反思——以浙江师范大学“创新经济学”课程为例[J]. 林云. 中国信息技术教育. 2019(17)
[3]联通主义:“互联网+教育”的本体论[J]. 王志军,陈丽. 中国远程教育. 2019(08)
[4]SPOC课程在眼科教学中的应用需求[J]. 陈迎迎,曹小丽,孙好良. 卫生职业教育. 2019(14)
[5]基于SPOC英语专业翻译课程的教学研究[J]. 徐丽丽. 佳木斯职业学院学报. 2018(11)
[6]基于“SPOC+微课+BYOD”的翻转课堂设计与应用——以《大学计算机基础》公共课为例[J]. 罗丽苹,李相勇,贾巍. 西南师范大学学报(自然科学版). 2017(08)
[7]基于SPOC和翻转课堂的线性代数混合式教学改革与实践[J]. 杨文霞,何朗,彭斯俊. 大学数学. 2017(04)
[8]面向SPOC的高校图书馆嵌入式学科服务模式研究[J]. 罗国锋,贾儒,刘娜. 图书馆. 2017(05)
[9]高等体育院校专业教学改革理论思考——从构建主义学习理论到CDIO教育理念[J]. 焦广发,王海英,刘徽. 河北体育学院学报. 2017(02)
[10]基于“SPOC+小课堂”的大学英语翻转课堂教学模式设计研究[J]. 王娜,张敬源. 中国大学教学. 2016(09)
硕士论文
[1]翻转课堂教学模式在背向滑步推铅球教学中的实验研究[D]. 孔志昂.武汉体育学院 2017
[2]体育运动中非常规技术动作的形成过程研究[D]. 黄成.哈尔滨师范大学 2017
[3]“三通两平台”推进策略研究[D]. 陈金兵.西北大学 2016
[4]美国中小学混合式学习理论及其实践研究[D]. 焦雪萍.华东师范大学 2016
[5]基于SPOC的大学翻转课堂教学模式研究[D]. 朱苗.河南师范大学 2016
[6]排球普修课正面传球技术学习分化阶段纠正错误动作的实验研究[D]. 李少林.北京体育大学 2015
本文编号：3683929
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1.前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 文献综述
1.4.1 概念界定
1.4.2 基础理论
1.4.3 国内研究现状分析
1.4.4 国外研究现状分析
2.研究对象与研究方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 专家访谈法
2.2.4 实验法
2.2.5 数理统计法
3.SPOC应用于普通高校排球课教学网上课程建设
3.1 SPOC网上教学课堂平台的选取
3.1.1 SPOC在 QQ平台中模块内容建设
3.1.2 SPOC在线作业批改与数据统计
3.1.3 SPOC线上签到功能
3.2 SPOC应用于普通高校排球课教学实验的设计
3.2.1 排球课教学前期准备
3.2.2 排球课教学前期分析
3.2.3 教学资源的设计
3.3 SPOC应用于普通高校排球课程教学设计流程
3.3.1 线上课程教学流程
3.3.2 排球课堂中活动设定
3.3.3 教学评价设定
3.4 SPOC应用于普通高校排球课教学实验的实施过程
3.4.1 排球课教学方案设计与平台使用操作
3.4.2 SPOC教学实施过程
4.实验结论与分析
4.1 高校排球公共体育课学生的基本情况分析
4.1.1 学情分析
4.1.2 学生排球基础调查
4.1.3 学生排球学习需求调查结果
4.2 实验结果与分析
4.2.1 实验后男生对照组与实验组实验结果分析
4.2.2 实验后女生对照组与实验组实验结果分析
4.2.3 实验组与对照组实验前后变化差异结果分析
4.3 学生线上学习结果分析
4.3.1 学生QQ空间观看视频次数数据分析
4.3.2 QQ群组作业数据分析
4.3.3 课上学习情况分析
4.4 学生对SPOC应用于排球课教学实验满意程度调查分析
4.4.1 学生对SPOC应用于排球教学满意度调查
4.4.2 对课程资源学生学习情况分析
4.4.3 对教学效果影响的分析
4.4.4 对学生团队协作能力及师生沟通的分析
4.4.5 学生对SPOC应用于公共体育课的需求分析
4.5 期末作业完成情况
4.6 疫情期间SPOC应用于普通高校排球课教学过程
5.结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附件
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC的开放大学混合式教学模式的构建与实施[J]. 王竞梅. 中国职业技术教育. 2019(26)
[2]大学通识选修课混合式教学模式实践探索及反思——以浙江师范大学“创新经济学”课程为例[J]. 林云. 中国信息技术教育. 2019(17)
[3]联通主义:“互联网+教育”的本体论[J]. 王志军,陈丽. 中国远程教育. 2019(08)
[4]SPOC课程在眼科教学中的应用需求[J]. 陈迎迎,曹小丽,孙好良. 卫生职业教育. 2019(14)
[5]基于SPOC英语专业翻译课程的教学研究[J]. 徐丽丽. 佳木斯职业学院学报. 2018(11)
[6]基于“SPOC+微课+BYOD”的翻转课堂设计与应用——以《大学计算机基础》公共课为例[J]. 罗丽苹,李相勇,贾巍. 西南师范大学学报(自然科学版). 2017(08)
[7]基于SPOC和翻转课堂的线性代数混合式教学改革与实践[J]. 杨文霞,何朗,彭斯俊. 大学数学. 2017(04)
[8]面向SPOC的高校图书馆嵌入式学科服务模式研究[J]. 罗国锋,贾儒,刘娜. 图书馆. 2017(05)
[9]高等体育院校专业教学改革理论思考——从构建主义学习理论到CDIO教育理念[J]. 焦广发,王海英,刘徽. 河北体育学院学报. 2017(02)
[10]基于“SPOC+小课堂”的大学英语翻转课堂教学模式设计研究[J]. 王娜,张敬源. 中国大学教学. 2016(09)
硕士论文
[1]翻转课堂教学模式在背向滑步推铅球教学中的实验研究[D]. 孔志昂.武汉体育学院 2017
[2]体育运动中非常规技术动作的形成过程研究[D]. 黄成.哈尔滨师范大学 2017
[3]“三通两平台”推进策略研究[D]. 陈金兵.西北大学 2016
[4]美国中小学混合式学习理论及其实践研究[D]. 焦雪萍.华东师范大学 2016
[5]基于SPOC的大学翻转课堂教学模式研究[D]. 朱苗.河南师范大学 2016
[6]排球普修课正面传球技术学习分化阶段纠正错误动作的实验研究[D]. 李少林.北京体育大学 2015
本文编号：3683929
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/3683929.html