国外职前科学教师的批判性思维培养模式及启示

发布时间：2023-06-03 21:06

　　批判性思维被视为21世纪的通用素养之一,而教师肩负着培养学生批判性思维能力的重大责任。课程是批判性思维培养的重要途径,通过对国外职前科学教师批判性思维课程的创设方式、教学模式以及评估方法等相关研究的梳理与反思,剖析国外职前科学教师批判性思维的培养模式特点。基于对国外课程创设模式的探索分析,我国职前科学教师批判性思维培养的科学课程创设在课程设计层面上,应当注意厘清培养的方向与路径;教学实施层面上,应当注重多样化教学策略的应用;在课程评估层面上,应当丰富批判性思维评估形式与方法。

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【文章目录】：
一、批判性思维的内涵
二、批判性思维课程创设
    (一)以STSE为架构的课程内容
    (二)课程开展模式
        1.科学探究模式
        2.自主学习模式
三、批判性思维课程教学策略
    (一)基于问题驱动的教学策略
    (二)真实情景下的小组合作教学策略
    (三)沉浸式教学实践训练
四、课程评估
    (一)总结性的测量评估
        1.单一测量工具
        2.多种测量工具结合
    (二)形成性的分析评估
        1.课堂观察分析
        2.写作报告分析
五、研究启示
    (一)厘清批判性思维培养的方向与路径
    (二)注重多样化教学策略的运用
    (三)丰富批判性思维评估的形式与方法



本文编号：3830040