中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的关系
发布时间：2023-04-11 01:52
近些年来,随着中国社会的发展,中等职业教育成为教育发展中的重要组成部分。而作为中职学校教育主体的学生其身心健康的发展也受到越来越多的关注,自我认同作为心理健康发展的一个重要方面,同样受到了许多关注。当前中职生学习倦怠问题日益突出,根据根据以往的研究结果发现,自我认同与学习倦怠显著相关,同时发现一般自我效能感与学习倦怠也呈现显著负相关,且学习倦怠与一般自我效能感关系密切。因此本文将在已有研究的基础上使用问卷调查的方法对沈阳市某中职学校的800名学生的自我认同、一般自我效能感和学习倦怠进行调查研究,并使用SPSS进行数据分析,结果显示:第一,中职生自我认同在性别、年级以及家庭所在地等方面均不存在显著差异。第二,中职生一般自我效能感在性别上存在显著差异,男生高于女生;而在年级以及家庭所在地方面均不存在显著差异。第三,中职生学习倦怠及其情绪耗竭因子在年级上呈现显著差异,高二年级显著低于高一年级;而在性别方面,中职生学习倦怠、情绪耗竭因子以及学习疏离因子呈现显著差异,女生显著高于男生。第四,中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠之间存在显著相关。其中一般自我效能感与自我认同呈现显著的正相关关系...
【文章页数】：40 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一部分 文献综述
1 自我认同
1.1 自我认同的概念
1.2 自我认同的相关研究
1.3 中职生自我认同的相关研究
2 一般自我效能感
2.1 自我效能感的概念
2.2 一般自我效能感的概念
2.3 一般自我效能感的相关研究
2.4 中职生一般自我效能感的相关研究
3 学习倦怠
3.1 学习倦怠的概念
3.2 学习倦怠的相关研究
3.4 中职生学习倦怠的相关研究
4 中职生自我认同,一般自我效能感与学习倦怠关系的相关研究
5 问题提出
6 研究意义
6.1 理论意义
6.2 现实意义
第二部分 研究假设与设计
1 研究假设
2 研究对象与方法
2.1 研究被试
2.2 研究工具
2.2.1 青少年自我认同量表
2.2.2 一般自我效能感量表
2.2.3 青少年学习倦怠量表
2.3 数据分析方法
第三部分 研究结果
1 中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的描述性统计
2 各变量在人口学变量上的差异分析
2.1 中职生自我认同、一般自我效能感及学习倦怠在年级上的差异
2.2 中职生自我认同、一般自我效能感及学习倦怠在性别上的差异
3 中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的相关分析
4 中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的回归分析
4.1 中职生自我认同对学习倦怠的回归分析
4.2 中职生一般自我效能感对学习倦怠的回归分析
4.3 中职生自我认同对一般自我效能感的回归分析
5 中职生一般自我效能感在自我认同与学习倦怠关系中的中介作用检验
第四部分 讨论
1 中职生自我认同、一般自我效能感以及学习倦怠的特点
1.1 中职生自我认同的特点
1.2 中职生一般自我效能感的特点
1.3 中职生学习倦怠的特点
2 中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的相关因素分析
2.1 中职生自我认同的相关因素分析
2.2 中职生一般自我效能感的相关因素分析
2.2.1 中职生一般自我效能感在性别方面的差异分析
2.2.2 中职生一般自我效能感在年级方面的差异分析
2.3 中职生学习倦怠的相关因素分析
2.3.1 中职生学习倦怠在年级上的差异分析
2.3.2 中职生学习倦怠在性别上的差异分析
3 中职生自我认同、一般自我效能感以及学习倦怠三者之间的关系分析
3.1 中职生自我认同与学习倦怠的关系
3.2 中职生一般自我效能感与学习倦怠的关系
3.3 中职生自我认同与一般自我效能感的关系
3.4 中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的关系
4 中职生一般自我效能感在自我认同与学习倦怠关系中的中介作用分析
5 本文创新与不足之处
5.1 创新之处
5.2 研究不足
第五部分 结论
第六部分 建议
1 设置发展目标
2 加强教师培养
3 树立榜样
4 增强积极体验
参考文献
附录
附录1
附录2
附录3
致谢
个人简历
基本资料
教育经历
科研成果
技能证书
本文编号：3789108
【文章页数】：40 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一部分 文献综述
1 自我认同
1.1 自我认同的概念
1.2 自我认同的相关研究
1.3 中职生自我认同的相关研究
2 一般自我效能感
2.1 自我效能感的概念
2.2 一般自我效能感的概念
2.3 一般自我效能感的相关研究
2.4 中职生一般自我效能感的相关研究
3 学习倦怠
3.1 学习倦怠的概念
3.2 学习倦怠的相关研究
3.4 中职生学习倦怠的相关研究
4 中职生自我认同,一般自我效能感与学习倦怠关系的相关研究
5 问题提出
6 研究意义
6.1 理论意义
6.2 现实意义
第二部分 研究假设与设计
1 研究假设
2 研究对象与方法
2.1 研究被试
2.2 研究工具
2.2.1 青少年自我认同量表
2.2.2 一般自我效能感量表
2.2.3 青少年学习倦怠量表
2.3 数据分析方法
第三部分 研究结果
1 中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的描述性统计
2 各变量在人口学变量上的差异分析
2.1 中职生自我认同、一般自我效能感及学习倦怠在年级上的差异
2.2 中职生自我认同、一般自我效能感及学习倦怠在性别上的差异
3 中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的相关分析
4 中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的回归分析
4.1 中职生自我认同对学习倦怠的回归分析
4.2 中职生一般自我效能感对学习倦怠的回归分析
4.3 中职生自我认同对一般自我效能感的回归分析
5 中职生一般自我效能感在自我认同与学习倦怠关系中的中介作用检验
第四部分 讨论
1 中职生自我认同、一般自我效能感以及学习倦怠的特点
1.1 中职生自我认同的特点
1.2 中职生一般自我效能感的特点
1.3 中职生学习倦怠的特点
2 中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的相关因素分析
2.1 中职生自我认同的相关因素分析
2.2 中职生一般自我效能感的相关因素分析
2.2.1 中职生一般自我效能感在性别方面的差异分析
2.2.2 中职生一般自我效能感在年级方面的差异分析
2.3 中职生学习倦怠的相关因素分析
2.3.1 中职生学习倦怠在年级上的差异分析
2.3.2 中职生学习倦怠在性别上的差异分析
3 中职生自我认同、一般自我效能感以及学习倦怠三者之间的关系分析
3.1 中职生自我认同与学习倦怠的关系
3.2 中职生一般自我效能感与学习倦怠的关系
3.3 中职生自我认同与一般自我效能感的关系
3.4 中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的关系
4 中职生一般自我效能感在自我认同与学习倦怠关系中的中介作用分析
5 本文创新与不足之处
5.1 创新之处
5.2 研究不足
第五部分 结论
第六部分 建议
1 设置发展目标
2 加强教师培养
3 树立榜样
4 增强积极体验
参考文献
附录
附录1
附录2
附录3
致谢
个人简历
基本资料
教育经历
科研成果
技能证书
本文编号：3789108
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jykj/3789108.html