我国普通高校继续教育供给侧改革研究

发布时间：2023-05-03 14:12

　　当前我国经济发展呈现出新的发展态势,供给约束、供给抑制和供给结构老化成为发展中的主要矛盾。为了适应和引领经济发展新常态,我国开始实行供给侧改革,通过提升供给质量、优化供给结构、补短板、去库存来增强供给侧对需求变化的适应性和灵活性,恢复我国经济增长动力。随着供给侧改革的不断推进,各个领域的实践者和研究者开始关注到供给侧改革的重要价值,普通高校继续教育供给侧改革也成为当前继续教育改革和发展中面临的重要问题。继续教育是我国终身学习体系的重要组成部分,党的十九大报告提出“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质。”进入新时代,经济和社会发展对普通高校继续教育提出了更高的要求,学习者的学习需求也更加个性化、多样化,然而我国普通高校继续教育难以满足社会和学习者的需求。在过去的改革发展中,我国普通高校继续教育较多关注学习者和社会社会需求的变化,忽视教学、师资、课程等供给侧相关要素,质量下滑、结构失衡、体制机制缺乏创新制约着普通高校继续教育的发展。为了激发普通高校继续教育的发展活力,实现其高质量发展,普通高校继续教育应从供给侧入手,提升供给质量和效率,优化供给结构,创新体制机制,进而缓解供需...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    (一)研究缘起
        1.供给侧改革的强力策动
        2.普通高校继续教育实践发展的召唤
        3.个人兴趣的驱使
    (二)研究目的及意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (三)研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)国内外研究进展评析
        1.国内研究进展评析
        2.国外研究进展评析
    (五)相关概念界定
        1.供给侧改革
        2.普通高校继续教育
        3.普通高校继续教育供给侧改革
二、我国普通高校继续教育供给侧改革的必要性
    (一)化解供需矛盾的迫切需要
    (二)克服发展积弊的现实要求
    (三)激活发展动力的应然选择
三、我国普通高校继续教育供给侧存在的问题
    (一)供给质量亟待提升
        1.教学效果不佳
        2.课程建设滞后
        3.优质师资匮乏
        4.质量评估薄弱
    (二)供给结构有待优化
        1.区域结构不够协调
        2.类型结构不尽合理
        3.层次结构有失平衡
        4.专业结构尚需调整
    (三)体制机制亟需创新
        1.学习成果认证转换制度尚不成熟
        2.管理体制尚待优化
        3.评价机制尚不完善
        4.保障机制尚不健全
四、我国普通高校继续教育供给侧改革建议
    (一)提升供给质量,实现由量到质的跨越
        1.加快推进混合式教学,优化教学方式
        2.开发精品特色课程,共建共享优质课程资源
        3.提升教师专业化水平,建设高素质师资队伍
        4.强化质量评估,完善质量保障体系
    (二)优化供给结构,提高供给效率
        1.协调区域结构,均衡资源配置
        2.调整类型结构,促进融合发展
        3.优化层次结构,培养高层次人才
        4.完善专业结构,推进协调发展
    (三)创新体制机制,激发供给活力
        1.建立健全学习成果认证转换制度,促进不同学习成果互认衔接
        2.强化政府统筹与监管,优化管理体制
        3.构建多元评价机制,提高评价科学性
        4.形成多方合力,完善保障机制
结语
附录
参考文献
致谢
在读期间相关成果发表情况



本文编号：3806857