成人体验学习的获得感研究——基于上海市民终身学习体验基地的调查

发布时间：2024-03-22 21:13

　　随着社会资源、文化资源、教育资源逐渐趋于多元化与开放化,人们开展学习活动的形式与方式也愈加多样。其中,体验学习愈益成为人们进行学习时所选择的主要方式之一。为了践行终身教育、终身学习与建设学习型城市之时代理念,上海市教育委员会于2013年创建了八大市民终身学习体验基地,分别是红色文化体验基地、科普教育体验基地、文化艺术体验基地、海派文化体验基地、智慧生活体验基地、陶艺制作体验基地、服饰文化体验基地和创意手工体验基地。2018年,又一个新的基地——乒乓文化体验基地也成功创建。截至2018年,参与体验学习的市民已逾700万人次。在终身学习热潮居高不下以及体验基地发展逐渐趋于完善的现实背景下,体验学习越来越受到成人学习者的青睐。那么,成人参与体验学习的获得感如何?在体验学习中的收获给他们带来了什么样的感受?体验学习是否为一种值得提倡的学习方式?为了了解成人学习者参与体验学习的意义何在,本研究拟对成人体验学习进行价值性解读,对成人体验学习的获得感进行详细的分析与探讨。本文共有五章:第一章为绪论,主要阐述本文的研究背景、研究意义、概念界定以及研究综述。本研究主要源于四种背景:笔者自身的旨趣背景、专...

【文章页数】：106 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景与研究意义
        一、研究背景
        二、研究意义
    第二节 概念界定与研究综述
        一、概念界定
        二、研究综述
第二章 研究内容与研究设计
    第一节 研究内容
        一、研究目标
        二、研究内容
    第二节 研究设计
        一、研究方法
        二、研究方案
第三章 成人体验学习获得感——学习与生活
    第一节 基于学习生活视角
        一、学习提升感
        二、学习成就感
    第二节 基于职业生活视角
        一、职业提升感
        二、职业满意感
    第三节 基于家庭生活视角
        一、家庭幸福感
        二、家庭安全感
    第四节 基于健康生活视角
        一、身体健康感
        二、生命健康感
    第五节 本章结语
第四章 成人体验学习获得感——心理与精神
    第一节 基于自我认同视角
        一、自我认同感
        二、自我满足感
    第二节 基于社会认同视角
        一、群体认同感
        二、环境认同感
    第三节 基于情绪调节视角
        一、缓解消极情绪
        二、强化积极情绪
    第四节 基于精神陶冶视角
        一、丰富精神内涵
        二、陶冶品质情怀
    第五节 本章结语
第五章 总结与反思
    第一节 研究总结
    第二节 研究反思
主要参考文献
附录1 上海市民终身学习体验站点
附录2 访谈说明
附录3 访谈提纲
后记
作者在学期间所获得的研究成果



本文编号：3934961