心理健康教育视域下大学生生命教育研究

发布时间：2023-11-15 18:05

　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确强调“要重视大学生的心理健康教育”,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》“将生命教育纳入今后教育发展战略”,大学生生命教育日益受到关注与重视。 文章从心理健康教育的角度来研究有关生命的教育问题,在理论上有利于生命教育整体知识体系发展与完善,有利于丰富生命教育的多学科视角的研究。实践意义在于传播与推动“三生教育”的实施,有助于大学生认识生命,发展生命,升华生命,正确面对死亡,可以为高校实施生命教育提供指导和借鉴。虽然目前学界对生命教育的研究已取得了一些成果,但是仍然有很多问题值得我们继续研究,尤其是作为生命教育新的发展阶段的“三生教育”,更有许多值得关注的问题,例如：对此研究的经验和教训缺乏系统总结,专职生命教育的参与者有限,其教育行政管理体制、标准制式教育、分数崇拜等等教育运作方式,这些都成为阻碍其发展的因素,需要进一步的理论研究以及实践尝试。 正文由引言和五大章组成,引言部分介绍了论文的选题背景及意义、研究方法及研究对象,概述国内外生命教育问题研究现状,最后阐释论文的创新点。 第一章从微观和宏观...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
CONTENTS
中文摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 研究方法
    1.3 研究相关概念界定
        1.3.1 生命
        1.3.2 生命教育
        1.3.3 大学生
    1.4 国内外文献研究综述
        1.4.1 国外文献研究综述
        1.4.2 国内文献研究综述
    1.5 创新点
第2章 大学生生命教育的重要性
    2.1 有利于促进大学生的身心发展
    2.2 有利于拓展大学生的生命宽度
    2.3 有利于营造大学生的生存环境
    2.4 有利于提升大学生的生命品质
第3章 大学生生命教育的心理健康教育理论依据
    3.1 自我意识相关理论
    3.2 需要层次说与自我实现理论
    3.3 助人自助的相关理论
第4章 大学生生命观及生命教育存在的问题
    4.1 大学生的生命观存在的问题
        4.1.1 生命初始之生命意识缺乏
        4.1.2 生命过程之生命意义缺失
        4.1.3 生命终结之死亡认知偏差
    4.2 生命教育存在的问题
        4.2.1 生命教育理念认知模糊
        4.2.2 生命教育内容知行脱节
        4.2.3 生命教育发展动力缺乏
第5章 大学生生命观及生命教育存在问题的归因
    5.1 大学生处于“二次心理断乳期”的特殊发展阶段
    5.2 以培养完整人格为目的的人文教育的缺位
    5.3 社会转型期的某些不良环境导致大学生社会心态失衡
第6章 大学生生命教育对策
    6.1 推动生命教育理念的大众化与科学化
        6.1.1 “身-心-灵全人”生命教育理念
        6.1.2 以社会教育为主要渠道,促进生命教育理念大众化
        6.1.3 以学校教育为支撑,促进生命教育理念科学化
    6.2 推动生命教育内容全面发展
        6.2.1 “身”——生命意识教育的关注
        6.2.2 “心”——生命品质教育的具体化
        6.2.3 “灵”——生命意义教育的实际化
        6.2.4 “终”——死亡认知的矫正
    6.3 促进生命教育实施的全方位发展
        6.3.1 培养大学生自我调适能力
        6.3.2 建立大学生生命团体辅导实践模式
        6.3.3 建立大学生生命个体辅导实践模式
        6.3.4 建立大学生生命危机预警及干预体系
结束语
参考文献
致谢
攻读学位期间论文发表情况
学位论文评阅及答辩情况表



本文编号：3864233