基于核心素养的高中生物概念型学习内容教学设计研究

发布时间：2023-08-08 18:43

　　党的十八大报告把“立德树人”作为教育的根本任务,党的十九大报告提出要“落实立德树人根本任务”。为落实党的十八大、十九大关于立德树人要求,进一步强化学科的育人功能,深入研究新课标提出的学科核心素养对学生发展的影响,推进学科核心素养的进一步落实是新时期课程改革的重要任务。如何在课堂教学中有效落实学科核心素养,成为广大一线教师关注核心,教学设计在培养学科核心素养方面具有独特的优势与价值。本文以《普通高中生物学课程标准》(2017版)为依据,以及相关的教育学和生物学基本理论为指导,结合近期国内外研究成果,聚焦“高中生物学核心素养”“高中生物学概念教学”“基于学科核心素养教学设计”三个核心问题,以高中生物必修教材(人教社2007版)为研究对象,运用了文献研究法、案例研究法等研究方法,对如何进行基于核心素养的高中生物学概念型知识点教学设计进行了研究。在相关文献研究的基础上,梳理了人教版高中生物必修1、2、3的教材中概念型知识点内容,分析了概念型教学内容的特点,并以其中典型案例为例,实施基于核心素养概念型知识点教学设计。通过对学情进行多角度分析,以能力为导向、以学习效率为目标、以多元教学为方法、以有...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 问题的缘起
        1.1.1 时代发展与教育改革的政策趋向
        1.1.2 生物学概念型学习内容与学科核心素养建构的关系碰撞
        1.1.3 社会需求与个人发展的不断融合
    1.2 研究综述
        1.2.1 学科核心素养研究现状
        1.2.2 高中生物学概念教学
        1.2.3 教学设计的研究
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 研究的内容和方法
        1.4.1 主要研究内容
        1.4.2 研究的方法
第2章 相关概念及理论研究
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 教学设计
        2.1.2 学科核心素养
    2.2 核心素养教育的相关理论依据
        2.2.1 建构主义理论
        2.2.2 全面发展学说
第3章 高中生物学必修课程概念型知识点梳理
    3.1 生物概念型学习内容的界定及其特点
    3.2 高中生物学人教版必修教材(2007 版)中概念型知识点的划分
第4章 基于生物学核心素养概念型学习内容教学设计研究
    4.1 基于生物学核心素养概念型学习内容教学设计原则
        4.1.1 因学定教,对学情进行多角度的分析
        4.1.2 根据实际教学内容,设计阶梯式教学目标
        4.1.3 以能力培养为导向,灵活选用教学方法
        4.1.4 选择有效传输媒体,提升教学有效性
        4.1.5 设计多维度的教学评价,实现全面学情分析
    4.2 基于生物学核心素养概念型学习内容教学设计的具体程序
第5章 基于生物核心素养概念型学习内容教学设计实施
    5.1 《细胞中的糖类和脂质》教学设计与分析
    5.2 《现代生物进化理论的由来》教学设计与分析
    5.3 基于生物学核心素养概念型学习内容教学设计实践中应关注的问题
第6章 总结与展望
    6.1 研究总结
致谢
参考文献



本文编号：3840282