地理信息技术在等高线地形图问题导学教学中的应用

发布时间：2023-03-05 04:43

　　随着现代科学信息技术的旧益发展,地理信息技术对地理课程产生了革命性的影响,给新课程改革注入了新的活力,地理信息技术融入中学地理教学已是大势所趋。人们已经认识到传统地理教学的一些局限与不足,如何促进教学手段和教学方式的转变,以及学生学习方式的转变成为了新课程改革的关键点,是值得深入研究和探讨的课题。本文选取“等高线地形图”这一个能够体现培育学生空间思维能力、信息提取能力的典型教学案例,在认真分析中学地理新课程标准和教材的基础上,结合问卷调查以及课堂实际教学经验等,以相关的教育学、教育心理学和地理课程与教学论为指导,将获得国内外广泛认可的问题导学教学方法和先进的地理信息技术教学手段,有机综合应用于等高线地形图的课堂教学。本文先从理论上探讨了问题导学教学模式的设计与实施策略,并结合教学内容和教学目标、依托地理信息技术手段设计了适合不同课型的等高线地形图的教学实践案例,以期为中学地理教学提供有益的借鉴和参考。问题导学与地理信息技术综合应用于中学地理课堂教学,有利于深化与落实新课程理念与目标。

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
    第一节 选题背景和研究意义
        一、选题背景
        二、研究意义
    第二节 国内外研究进展
        一、中学地理问题导学研究进展
        二、地理信息技术应用于中学地理课程教学研究进展
        三、研究内容和论文框架结构
第一章 相关概念界定及理论基础分析
    第一节 相关概念界定
        一、问题导学的相关概念界定
        二、地理信息技术相关概念界定
    第二节 理论基础分析
        一、建构主义学习理论
        二、认知心理学理论
        三、教育信息化理论
        四、信息加工理论
第二章 地理信息技术应用于等高线地形图问题导学教学的必要性与可行性
    第一节 中学地理等高线地形图教学内容分析
        一、课程标准分析
        二、教学内容分析
    第二节 中学地理等高线地形图教学现状分析
        一、中学地理等高线地形图教学现状调查
        二、现状调查数据统计与分析
    第三节 地理信息技术应用于等高线地形图问题导学教学的必要性与可行性
        一、必要性分析
        二、可行性分析
第三章 地理信息技术应用于等高线地形图问题导学教学设计
    第一节 问题导学教学模式
        一、问题导学设计策略
        二、问题导学教学模式
    第二节 基于地理信息技术的等高线地形图自动生成、应用分析与三维呈现
        一、研究区与数据源介绍
        二、基于遥感与GIS的数字高程模型（DEM）自动提取与应用分析
        三、由数字高程模型（DEM）自动生成等高线地形图
        四、利用Google Earth生成高分辨率三维遥感影像图
    第三节 地理信息技术应用于等高线地形图问题教学设计
        一、常见地形的三维呈现及其相应的等高线图
        二、地理信息技术应用于等高线地形图问题导学教学设计
        三、小结
第四章 结论与展望
    第一节 研究结论
    第二节 研究特色与创新点
    第三节 不足与展望
附录1
附录2
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历



本文编号：3755730