游戏化学习下的小学教学案例设计与应用 ————以小学五年级数学教学为例

发布时间：2023-02-20 22:16

　　随着信息技术的飞速发展和义务教育数学课程标准改革的实施推进,小学数学课堂教学环境、学科知识以及教学方法等发生了很大的变化。小学数学课堂应该是生动、丰富、有趣的,乐于学生接受的教学活动,学生不仅善学、乐学,而且学有成效。新课程标准也指出要“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状”,提倡让学生形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、快乐的学习方式。显而易见,传统的教学方式已经无法顺应新课程改革的潮流,也很难实现小学数学教育信息化的要求。将游戏与学科知识融合,在互动学习平台中,让学生沉湎于游戏进行学科知识学习的方式恰好与新课改的标准相适应,集教育性、娱乐性于一身的游戏化学习作为一种新型的学习方式已经得到了广大教育工作者的认可和支持,在教育领域有着广阔的应用前景。 当前游戏化学习的研究从理论分析到具体应用,从模型建构到游戏开发,从教学设计到案例应用,从正式教育到非正式教育,方方面面都有研究涉及。但其理论研究正呈现众说纷纭的局面,实证研究也处于探索阶段,理论研究和实证研究都尚未形成完整体系。而且其教育性和游戏性处理得不够好,对学生缺乏吸引力,学生积极性不够高。要真正实...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题背景
        1.1.1 新课程标准的要求
        1.1.2 游戏化学习已经引起了专家学者们的强烈关注
    1.2 问题的提出
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 游戏化学习在国外的研究现状
        1.3.2 游戏化学习在国内的研究现状
    1.4 研究思路及研究意义
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究意义
    1.5 研究目标及研究方法
        1.5.1 研究目标
        1.5.2 研究方法
    1.6 研究创新点
第二章 相关概念及理论综述
    2.1 相关概念界定及特点
        2.1.1 游戏与教育游戏
        2.1.2 游戏化学习概念
    2.2 游戏化学习教学设计的理论基础
        2.2.1 认知主义
        2.2.2 情感心理学的理论基础
        2.2.3 掌握学习理论
第三章 小学数学游戏化教学案例设计
    3.1 小学数学课程大纲要求
    3.2 小学数学教学设计原则
        3.2.1 教学与游戏相平衡原则
        3.2.2 教学内容生活化
        3.2.3 教学手段现代化
        3.2.4 教学目标整合化
        3.2.5 教学对象主体化
    3.3 小学数学游戏化学习的教学设计理念
    3.4 小学数学游戏化学习应具备的条件
        3.4.1 硬件环境作为支撑
        3.4.2 转变教学结构
        3.4.3 提高学生和教师的信息素养
        3.4.4 教育部门的支持
    3.5 小学数学“确定位置”游戏案例设计
        3.5.1 学习者起点水平分析
        3.5.2 学习目标分析
        3.5.3 “宝石争夺战”游戏设计
第四章 小学数学游戏化教学案例的实验验证
    4.1 教学实验的设计
        4.1.1 实验目的
        4.1.2 实验对象的选取与分析
        4.1.3 实验方法
        4.1.4 实验材料
    4.2 教学实验实施
    4.3 实验结果分析
        4.3.1 课堂行为观察结果
        4.3.2 调查问卷分析
第五章 总结与展望
    5.1 研究结论
    5.2 进行游戏化学习应注意的问题
    5.3 研究不足
    5.4 研究展望
参考文献
附录一 小学生基本信息调查问卷
附录二 小学数学游戏化学习反馈问卷
攻读硕士学位期间完成的科研成果
致谢



本文编号：3747414