高中历史教学中渗透心理健康教育的研究

发布时间：2022-02-22 03:11

　　本文在前人研究的基础上,依据调查问卷的测试结果,从教学实践出发,联系教育学和心理学的相关理论,论述了在高中历史教学中渗透心理健康教育的必要性与可行性。并从加强历史教师自我修养、构建历史课堂中的新型师生关系、合理设置心育目标等三个方面探讨实施策略,以确保在历史课堂的进行过程中能够将心理健康教育知识融入其中。根据相关渗透的策略与途径,经过一段时间教学实践,再次通过调查问卷进行测试,以验证在高中历史教学中渗透心理健康教育对改善学生心理状况的效果。实践结果证明,在高中历史教学中发挥历史学科独特的学科优势,适时渗透心理健康教育,既符合高中学段学生身心发展的特点,也有利于培养高中生优良的心理素质,以适应社会对高素质人才的要求。希望这些研究,能够为高中历史教学在提升高中生的心理健康水平方面做出一些有益的探索。 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景与意义
    二、相关概念的界定
    三、国内外研究现状
    四、研究思路与方法
    五、创新之处与不足
第一章 高中历史教学中渗透心理健康教育的必要性与可行性
    一、高中历史教学中渗透心理健康教育的必要性
    二、高中历史教学中渗透心理健康教育的可行性
第二章 高中历史教学中渗透心理健康教育的实施策略
    一、加强历史教师自我修养,提升心理健康教育能力
    二、构建历史课堂中的新型师生关系,创设良好的心理氛围
    三、合理设置心育目标,提升渗透有效性
    四、运用历史移情教学法,优化心理健康教育渗透效果
第三章 高中历史教学中渗透心理健康教育的实践途径研究
    一、培养良好的耐挫力与坚韧不拔的心理素质
    二、培养乐观豁达与宽容的健康心理
    三、塑造求真求实、诚实守信的价值观
    四、培养协作意识,学会构建和谐的人际关系
第四章 当前高中生心理健康现状的成因及实践结果的测试与分析
    一、当前高中生心理健康现状的成因
    二、实践结果的测试与分析
结语
参考文献
附录1 ：心理健康状况自评量表(SCL-90)
附录2 ：心理及环境因素与历史学习的关系调查表
附录3 ：【案例一】人教版必修Ⅰ第8课美国联邦政府的建立
附录4 ：【案例二】人教版必修Ⅰ第22课祖国统一大业
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈高中历史学科教学中的心理健康教育渗透[J]. 任雪.  考试周刊. 2016(83)
[2]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[3]高中历史教学中心理健康教育的渗透[J]. 羊铭.  中国校外教育. 2016(25)
[4]让青春在学习中扬帆起航——浅谈高中历史教学中如何渗透青春期心理教育[J]. 张小霞.  课程教育研究. 2016(18)
[5]高中历史教学中如何渗透心理健康教育[J]. 何玉花,高亚强.  考试周刊. 2016(38)
[6]浅谈高中历史学科教学中的心理健康教育渗透[J]. 杨靖.  时代教育. 2014(22)
[7]心理健康与生命同行[J]. 冯万欣.  现代教育科学(中学教师). 2014(01)
[8]家庭教育中职业生涯规划缺失的现状与改进[J]. 王琳.  中小学心理健康教育. 2013(19)
[9]中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）[J].   中小学心理健康教育. 2013(01)
[10]良好师生关系是教学质量的保障[J]. 谭跃进.  教师. 2012(01)

博士论文
[1]心理教育活动论[D]. 沈贵鹏.华东师范大学 2003

硕士论文
[1]中山市高中生心理健康状况研究[D]. 李海霞.青海师范大学 2016
[2]高中历史教学与心理健康教育的整合研究[D]. 韩飞龙.河北师范大学 2015
[3]论心理辅导在高中历史教学中的渗透[D]. 王俊鹏.河南大学 2013
[4]新课改背景下心理健康与历史教学的融入[D]. 袁嘉荟.河南大学 2013
[5]历史教育对建立青少年人际关系的意义与作用[D]. 郭伟强.河南大学 2013
[6]历史教学与中学生心理健康教育研究[D]. 彭田田.华中师范大学 2013
[7]高中历史教学中学生健康心理素质的培养[D]. 陈晓棠.辽宁师范大学 2012
[8]高中班主任对高中生心理健康教育现状和对策研究[D]. 刘海霞.苏州大学 2011
[9]高中生心理健康状况及心理健康教育策略研究[D]. 于红春.聊城大学 2011
[10]关于中学生挫折教育的探讨[D]. 张光明.华中师范大学 2007



本文编号：3638572