科学课翻转课堂对小学生学习效果影响的实验研究

发布时间：2022-02-19 18:26

　　作为教改前沿内容的翻转课堂,已经引起了教育界的广泛关注,有了越来越多的理论研究和实践探索,但其发展完善仍然面临许多亟需解决的问题,困惑和质疑之声也是此起彼伏,例如翻转课堂是否适合中国国情及中国教育,是否会增加师生的负担,是否有利于优化学习过程,是否真正提高教学成效等等。本研究从心理学的视角出发,探讨科学课翻转课堂对小学生学习学习效果的影响,包括学习中的心流水平、学习态度、学习动机和学习成绩。我们认为翻转课堂的"自由的学习状态"等特征符合获得心流体验的要求,翻转教学的每个阶段都可以更好地产生心流体验。翻转课堂摆脱了沉闷的课堂和无尽的习题,给予了学生自学的空间和充分的尊重。其宽松、愉悦的学习氛围可以有效降低学生的认知负荷,能有效提高学生的科学学习动机。翻转课堂中学生能自己做出内容和方法的选择,具有发起者的积极性和责任感,能激发出自身的主动性,增强自信心和成就感,逐渐的会产生把科学作为人生追求的愿望,改变对科学的态度。翻转课堂通过课前学生自学储备和课堂中教师精讲引导,帮助学生对自身已有和现学的内容进行比较、分析、重组,特别是在课堂开始后的二次知识传递阶段,学生拥有了处理更为复杂的内容组块和关... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
第一部分 文献综述与问题提出
    1 翻转课堂的相关研究
        1.1 翻转课堂的起源及内涵
        1.2 翻转课堂的要素及特征
        1.3 翻转课堂的理论依据
        1.4 翻转课堂的影响因素
    2 翻转课堂与学习效果
        2.1 翻转课堂与心流水平的关系
        2.2 翻转课堂与对科学的态度的关系
        2.3 翻转课堂与科学学习动机的关系
        2.4 翻转课堂与学习成绩的关系
    3 问题提出与研究假设
第二部分 研究方法
    1 研究设计
    2 研究对象
    3 研究工具
        3.1 心流测试问卷
        3.2 科学学习动机问卷
        3.3 对科学的态度问卷
        3.4 学习成绩测试卷
    4 研究程序
第三部分 结果
    1 小学六年级科学课翻转课堂实施过程及学生表现
    2 小学六年级科学课翻转课堂对学习效果的影响
第四部分 讨论
    1 翻转课堂对心流水平、对科学的态度、科学学习动机和学习成绩的影响
    2 研究不足与展望
第五部分 教育建议
    1 要选好突破口
    2 提高教师专业能力和探究精神
    3 培养学生的自主意识与学习能力
第六部分 结论
参考文献
致谢



本文编号：3633399