高等师范院校教师教育课程管理的调查研究 ——以贵州师范大学为例

发布时间：2022-01-26 11:23

　　论文旨在从管理的角度,通过融入管理的四个环节即“计划、执行、检查、处理”对高等师范院校教师教育课程进行新的解读和分析,并以贵州师范大学教师教育管理的现状为蓝本,对其课程的设置、实施、评价、教育影响、实施进程等调查研究。论文结合课程管理理论和教师教育相关理论对我国高等师范院校现行的教师教育课程管理及贵州师范大学教师教育课程管理做出实际的分析和比较,探讨高等师范院校教师教育课程管理的特点及问题,并参考借鉴国内关于高校教师教育课程改革的成功案例,提出较为可行的建议。首先,对教师教育问题的提出以及国内外研究现状进行梳理和综述。其次,对相关概念进行界定,以贵州师范大学教师教育课程管理的现状调查入手展开研究,包括贵州师范大学教师教育课程管理的标准、教师教育课程管理的设置、教师教育课程管理的开发与管理、教师教育课程管理的优缺点,以此探析我国高等师范院校教师教育课程管理的问题及对策。最后,作出归纳和总结。关于如何推动我国高等师范院校教师教育课程管理发展、如何提高教师教育课程管理的效率的策略、整合教育类课程的设置、资源提出建议。教师教育课程不仅是高等师范院校的特色,也是培养基础教育教师的基石,高等师范院... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 序言
    1.1 问题的提出
    1.2 研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究的方法
    1.4 研究的意义
        1.4.1 理论意义
        1.4.2 实践意义
第二章 概念的界定及相关理论
    2.1 概念的界定
        2.1.1 教师教育的定义
        2.1.2 课程的定义
        2.1.3 课程管理的定义
        2.1.4 教师教育课程管理的定义
    2.2 相关理论
        2.2.1 结构主义理论与教师教育课程管理
        2.2.2 行为科学理论与教师教育课程管理
第三章 贵州师范大学教师教育课程管理的现状调查
    3.1 贵州师范大学教师教育课程管理基本概述
        3.1.1 贵州师范大学教师教育课程管理标准
        3.1.2 贵州师范大学教师教育课程管理的设置及实施进程
        3.1.3 贵州师范大学教师教育课程管理的开发与管理
    3.2 对贵州师范大学教师教育课程管理的调查
        3.2.1 调查研究设计与过程
        3.2.2 对课程设置的调查
        3.2.3 对教师教育课程管理的调查
        3.2.4 对教师的调查
        3.2.5 对学生的调查
第四章 贵州师范大学教师教育课程管理的问题及原因分析
    4.1贵州师范大学教师教育课程管理的问题
        4.1.1 任课教师、学生相对缺乏管理的理念和意识
        4.1.2 教师教育课程管理的主体比较单一
        4.1.3 课程实施系统的管理不完善
        4.1.4 教师教育课程模块比例不合理、评价指标模糊
    4.2 教师教育课程管理的原因分析
        4.2.1 评价指标过于量化，操作不太切合实际
        4.2.2 课程设置偏重理论，学生考核评价过于单一
        4.2.3 管理的结构、方式不太合理
第五章 对高等师范院校教师教育课程管理的思考和建议
    5.1 思想、制度方面，宏微观结合
        5.1.1 加强培训，建设开放、多元的教师教育管理体系
        5.1.2宏微观相结合
    5.2 加强教师教育实践课程，促进师范生实践能力和专业发展
    5.3 建立多元、科学、可行的评价体系
结论
参考文献
附录（一）
附录（二）
附录（三）
致谢
攻读学位期间发表学术论文情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈师范大学在基础教育课程改革中的作用——中小学教育在历史和现实中的期盼[J]. 朱志平.  全球教育展望. 2005(03)
[2]教师教育课程设置的价值取向[J]. 李海英.  全球教育展望. 2005(01)
[3]我国教师教育课程标准的建构[J]. 钟启泉,胡惠闵.  全球教育展望. 2005(01)
[4]反思性教学实践与教师素质的提高[J]. 王春光,郭根福.  中小学教师培训. 2003(04)
[5]浅谈影响课程实施的六大因素[J]. 李臣之.  教育导刊. 2001(23)
[6]中国师范教育改革发展的理论问题研究[J]. 谢安邦.  高等教育研究. 2001(04)
[7]高师教育学科(教育类)课程体系的构建与改革[J]. 黄伟娣.  杭州师范学院学报. 1999(02)
[8]从比较教育的观点谈我国师范院校教育课程的改革[J]. 汪霞.  高等师范教育研究. 1996(02)

博士论文
[1]建构主义视野下的教师素质及其培养研究[D]. 张奎明.华东师范大学 2005

硕士论文
[1]当前我国高师本科院校教育类课程改革研究[D]. 夏吉莉.云南师范大学 2005
[2]反思型教师与教师教育理论研究[D]. 王春光.东北师范大学 2004
[3]基于终身教育理念的我国教师教育课程改革[D]. 韩雪松.陕西师范大学 2002



本文编号：3610406