地理区域空间要素分布格局的视觉感知类型

发布时间：2022-01-19 11:31

　　进入21世纪，随着文化、科技的迅猛发展，教育对人的要求也有了新的定义。在新时代、新理念、新课标的要求下，地理学作为中学课堂中必不可少的一份子也被赋予了新的角色，对中学生空间知觉能力、空间思维能力等空间能力的培养具有非常重大的意义。因此，地理课堂教学中如何培养学生的地理空间能力是当前中学地理教师需要掌握的一项重要技能。本文首先在研读国内外关于地理空间能力研究文献的基础上，通过进一步对其中所涉及的地理学、心理学、以及教育心理学等相关学科知识的学习，确立了本文研究内容的有关概念和主要理论基础，着重分析了关于地理空间知觉能力的相关知识。其次，对区域中要素的空间分布格局从地理要素的排列形状、地理要素的几何特征以及哲学视角的地理要素之间的联结关系三个不同的角度进行了类型的划分并通过部分区域图形加以说明。然后结合相关案例，提出了课堂教学实践过程当中培养学生地理要素空间格局视觉感知能力的具体策略。最后，以此为基础,以中学地理课堂中的实际教学为例，通过分析区域中涉及的地理要素、要素分布形成的空间格局以及要素间的关系对其进行了教学设计。本文对地理区域要素分布格局视觉感知类型的划分研究是希望能为中学地理教师... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 空间性是地理学的基本特性，空间感是个体核心能力之一
        1.1.2 基础地理教育对地理空间格局觉察能力的要求
        1.1.3 心理学理论对教育理论与实践的支持
    1.2 研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究意义
        1.3.1 培养学生的地理空间能力，提高学习效率
        1.3.2 为教师的课堂教学提供策略，提高教学效率
    1.4 研究目的
2 地理视觉感知相关概念界定与理论基础
    2.1 相关概念
        2.1.1 地理空间的概念
        2.1.2 地理空间视知觉的概念
    2.2 地理视觉感知研究的心理学理论基础
        2.2.1 知觉理论研究
        2.2.2 个体表象及表象转化理论
        2.2.3 杜威的经验主义课程理论
        2.2.4 奥苏伯尔的有意义教学理论
        2.2.5 皮亚杰的同化顺应理论
        2.2.6 学习迁移理论
3 地理区域空间要素分布格局的视觉感知类型的划分
    3.1 按照地理区域空间要素的空间排列形状划分的分布格局
    3.2 按照地理区域空间要素的空间几何特征排列划分的分布格局
    3.3 按照地理区域空间要素之间的联结关系划分的分布格局
        3.3.1 种属（等级）关系的地理区域空间要素分布格局
        3.3.2 因果关系的地理区域空间要素分布格局
        3.3.3 矛盾关系的地理区域空间要素分布格局
        3.3.4 类比关系的地理区域空间要素分布格局
        3.3.5 流关系的地理区域空间要素分布格局
        3.3.6 控制关系的地理区域空间要素分布格局
        3.3.7 时间关系的地理区域空间要素分布格局
        3.3.8 数量关系的地理区域空间要素分布格局
        3.3.9 综合关系的地理区域空间要素分布格局
4 地理区域空间要素空间格局视觉感知能力的培养
    4.1 多角度认知地理区域空间要素空间分布格局的特征
    4.2 学会描述地理区域空间要素空间分布格局的特征
    4.3 探究相同位置条件下差异性分布格局的成因
    4.4 学会表述地理区域空间要素分布格局形成的内在机理
    4.5 认识地理分布格局的特定影响功能
    4.6 以发展的眼光来看待地理分布格局的演变
    4.7 针对某一地理分布格局进行相似性迁移的引导
5 地理课堂中地理区域空间要素空间视觉感知能力的实证案例分析
    5.1 人教版七年级下册：澳大利亚
6 结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]地理空间知觉能力及其教学[J]. 徐志梅,袁孝亭.  地理教学. 2013(04)
[2]地理空间格局知觉能力及其培养[J]. 徐志梅,袁孝亭.  地理教学. 2010(19)
[3]利用地理空间要素发展学生空间思维[J]. 袁孝亭.  课程.教材.教法. 2009(08)
[4]新地理课程标准的教学理念及其解读[J]. 袁孝亭.  现代中小学教育. 2001(10)
[5]对我国中学地理教育存在的几个主要问题的认知[J]. 袁孝亭,娄晓黎.  中学地理教学参考. 1999(10)
[6]地理教学中学生思维能力的培养[J]. 黄林.  中学地理教学参考. 1999(10)
[7]地理教师的十大教学能力及其要求[J]. 袁孝亭.  中学地理教学参考. 1997(05)

硕士论文
[1]基于地理空间想象力培养的地理图像设计策略研究[D]. 崔玉妮.东北师范大学 2009
[2]高中生地理空间能力现状分析及教学策略研究[D]. 于永德.东北师范大学 2008
[3]中学生地理空间思维能力及其培养[D]. 卢万合.东北师范大学 2005



本文编号：3596774