植物园儿童科普园景观设计研究 ——以湖南省森林植物园为例
发布时间：2022-01-17 09:25
随着城市的快速发展,大量城市景观空间呈商业化模式化趋势,儿童亲近自然的空间越来越少。钢筋水泥的生活环境与冷漠的邻里关系,导致儿童与同伴的接触越来越少,娱乐活动多以电子产品为主。同时,在应试教育为主角的中国,各种课外辅导班充斥着他们的课余生活,儿童承担着沉重的学习压力。儿童生活中出现的各类现象,引发了儿童各种生理及心理疾病的出现。科学的良好的绿色空间有助于儿童身心健康成长,丰富儿童感知,启迪儿童心智。植物园良好的自然环境与优秀的科研团队,决定它可以成为打破应试教育的第二课堂,开创培养儿童创作力、审美能力及团队合作能力的新的教育模式。近年来植物园的功能愈发综合,针对儿童群体活动进行了大量的尝试,但针对植物园儿童科普方面与国外优秀植物园相比还存在着较大的差距。本文基于儿童心理、行为、认知发展、感知等方面特点的研究,结合大量文献的阅读以及国内外案例的研究,分析国内现状存在的问题与国外优秀案例可借鉴之处,归纳总结植物园儿童科普的类型有动手实践行、互动交流型、主题故事型、感官体验型、探索型以及科学研讨型;活动形式有儿童独立型、亲子互动型以及团体活动型。得出植物园儿童科普园景观的设计方法与策略,设计...
【文章来源】：中南林业科技大学湖南省
【文章页数】：106 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．３神秘溪流??Ｆｉｇ３．３?Ｍｙｓｔｅｒｉｏｕｓ?ｓｔｒｅａｍ??
植物园儿童科普园景观设计研究??理、行为、认知等方面的研究，以儿??儿童创造一个探索自然、学习自然、??游乐环境。国外植物园儿童园一般兼??物园如莫顿树木园、新加坡植物园、??童园内设施都是针对儿童特点设置，??，获得更多的植物及植物相关知识。??’
进入奇趣园，孩子们仿佛进入了爱丽丝仙境，周边所有物体都被放大了好几倍，??仿佛进入了巨大森林。小狗的窝可以轻松进入，地面的树粧长成了弯曲的滑梯??（图３．４），小花长成了和自己一般高矮，小蜜峰变成了手掌那么大，躲迷藏的??地方变成了一颗巨大的橡果（图３．５），孩子们可以通过新的方式来观察普通的??事物，学习植物和动物相关知识。多向园中，孩子们可以看到植物生长大于过??程的各个阶段，了解植物的生长需要光、水和空气；巨大的根模型提醒孩子们??植物看不见的部分也是十分重要的，了解植物由叶、茎、根三部分组成，每一??部分都有特殊的功能；一个可以进出的树屋向孩子们强调叶子形状的多样性；??此外，孩子们在一个由水和沙子组成的玩耍区，通过他们的双手接触植物的各??个部分，了解许多植物看起来一样，但是在触感等方面却有所差别。??图３．４树桩滑梯?图３．５橡果屋??Ｆｉｇ３．４?Ｓｔｕｍｐ?ｓｌｉｄｅ?Ｆｉｇ３．５?Ｏａｋ?ｈｏｕｓｅ??图片来源：导师提供?图片来源：导师提供??植物生命循环，此区域主要通过有趣的方式展示植物的萌芽、开花、生长??等过程。巨大的彩色的鲜花将带孩子们进入到授粉器的角色中
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈园林植物多样性保护[J]. 张博,马千里,王晶. 城市地理. 2015(20)
[2]打造一个与众不同的植物园[J]. 杨涓. 园林. 2015(05)
[3]关于科普展品功能与形式分析[J]. 梁恒龙. 科技风. 2015(04)
[4]公园儿童活动场地植物景观设计[J]. 黄良,陈琼林. 现代园艺. 2015(02)
[5]正确处理家庭、学校、社会教育之间的关系[J]. 王一寒,建新. 产业与科技论坛. 2014(15)
[6]行为主义心理学的儿童观述评[J]. 石敏. 学理论. 2014(09)
[7]景观“五感”设计研究[J]. 余运正,李丹,张露,洪梦涵. 美术界. 2013(10)
[8]湖南省森林植物园的科普平台功能[J]. 肖绿田,喻尚平. 湖南林业科技. 2013(05)
[9]基于儿童心理学理论的儿童公园主题空间研究——以福州儿童公园为例[J]. 沈员萍,王浩. 南京林业大学学报(人文社会科学版). 2012(04)
[10]亨廷顿植物园之儿童公园设计探究[J]. 张晓燕,李宝丰. 绿色科技. 2012(12)
博士论文
[1]博物馆儿童教育研究[D]. 周婧景.复旦大学 2013
[2]儿童公园主题与表达[D]. 沈员萍.南京林业大学 2011
[3]试论园林材料的应用[D]. 李运远.东北林业大学 2006
硕士论文
[1]植物园儿童主题设计策略与方法研究[D]. 李雪珂.北京林业大学 2016
[2]城市公共空间中儿童活动场所的设计研究[D]. 毛雪宁.青岛理工大学 2015
[3]观光农业园中儿童游乐区规划设计研究[D]. 张靖悦.西南大学 2015
[4]户外景观环境中亲子互动空间设计研究[D]. 李希博.西南交通大学 2014
[5]基于环境行为学的城市儿童公共空间设计研究[D]. 石鑫.湖南大学 2014
[6]长沙市植物专类园调查与分析[D]. 朱楚艳.中南林业科技大学 2014
[7]儿童游戏空间景观要素的应用研究[D]. 王新.西北农林科技大学 2014
[8]幼儿园环境设计中的特殊性研究[D]. 牛优雅.河南师范大学 2014
[9]基于儿童感知能力的植物园儿童活动区设计[D]. 吴丹.北京林业大学 2013
[10]儿童游戏空间趣味性景观研究[D]. 李博.东北林业大学 2013
本文编号：3594481
【文章来源】：中南林业科技大学湖南省
【文章页数】：106 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．３神秘溪流??Ｆｉｇ３．３?Ｍｙｓｔｅｒｉｏｕｓ?ｓｔｒｅａｍ??
植物园儿童科普园景观设计研究??理、行为、认知等方面的研究，以儿??儿童创造一个探索自然、学习自然、??游乐环境。国外植物园儿童园一般兼??物园如莫顿树木园、新加坡植物园、??童园内设施都是针对儿童特点设置，??，获得更多的植物及植物相关知识。??’
进入奇趣园，孩子们仿佛进入了爱丽丝仙境，周边所有物体都被放大了好几倍，??仿佛进入了巨大森林。小狗的窝可以轻松进入，地面的树粧长成了弯曲的滑梯??（图３．４），小花长成了和自己一般高矮，小蜜峰变成了手掌那么大，躲迷藏的??地方变成了一颗巨大的橡果（图３．５），孩子们可以通过新的方式来观察普通的??事物，学习植物和动物相关知识。多向园中，孩子们可以看到植物生长大于过??程的各个阶段，了解植物的生长需要光、水和空气；巨大的根模型提醒孩子们??植物看不见的部分也是十分重要的，了解植物由叶、茎、根三部分组成，每一??部分都有特殊的功能；一个可以进出的树屋向孩子们强调叶子形状的多样性；??此外，孩子们在一个由水和沙子组成的玩耍区，通过他们的双手接触植物的各??个部分，了解许多植物看起来一样，但是在触感等方面却有所差别。??图３．４树桩滑梯?图３．５橡果屋??Ｆｉｇ３．４?Ｓｔｕｍｐ?ｓｌｉｄｅ?Ｆｉｇ３．５?Ｏａｋ?ｈｏｕｓｅ??图片来源：导师提供?图片来源：导师提供??植物生命循环，此区域主要通过有趣的方式展示植物的萌芽、开花、生长??等过程。巨大的彩色的鲜花将带孩子们进入到授粉器的角色中
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈园林植物多样性保护[J]. 张博,马千里,王晶. 城市地理. 2015(20)
[2]打造一个与众不同的植物园[J]. 杨涓. 园林. 2015(05)
[3]关于科普展品功能与形式分析[J]. 梁恒龙. 科技风. 2015(04)
[4]公园儿童活动场地植物景观设计[J]. 黄良,陈琼林. 现代园艺. 2015(02)
[5]正确处理家庭、学校、社会教育之间的关系[J]. 王一寒,建新. 产业与科技论坛. 2014(15)
[6]行为主义心理学的儿童观述评[J]. 石敏. 学理论. 2014(09)
[7]景观“五感”设计研究[J]. 余运正,李丹,张露,洪梦涵. 美术界. 2013(10)
[8]湖南省森林植物园的科普平台功能[J]. 肖绿田,喻尚平. 湖南林业科技. 2013(05)
[9]基于儿童心理学理论的儿童公园主题空间研究——以福州儿童公园为例[J]. 沈员萍,王浩. 南京林业大学学报(人文社会科学版). 2012(04)
[10]亨廷顿植物园之儿童公园设计探究[J]. 张晓燕,李宝丰. 绿色科技. 2012(12)
博士论文
[1]博物馆儿童教育研究[D]. 周婧景.复旦大学 2013
[2]儿童公园主题与表达[D]. 沈员萍.南京林业大学 2011
[3]试论园林材料的应用[D]. 李运远.东北林业大学 2006
硕士论文
[1]植物园儿童主题设计策略与方法研究[D]. 李雪珂.北京林业大学 2016
[2]城市公共空间中儿童活动场所的设计研究[D]. 毛雪宁.青岛理工大学 2015
[3]观光农业园中儿童游乐区规划设计研究[D]. 张靖悦.西南大学 2015
[4]户外景观环境中亲子互动空间设计研究[D]. 李希博.西南交通大学 2014
[5]基于环境行为学的城市儿童公共空间设计研究[D]. 石鑫.湖南大学 2014
[6]长沙市植物专类园调查与分析[D]. 朱楚艳.中南林业科技大学 2014
[7]儿童游戏空间景观要素的应用研究[D]. 王新.西北农林科技大学 2014
[8]幼儿园环境设计中的特殊性研究[D]. 牛优雅.河南师范大学 2014
[9]基于儿童感知能力的植物园儿童活动区设计[D]. 吴丹.北京林业大学 2013
[10]儿童游戏空间趣味性景观研究[D]. 李博.东北林业大学 2013
本文编号：3594481
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