中学物理课堂感觉模态与有效教学的相关性研究

发布时间：2021-11-18 23:22

　　近年来,随着科技日新月异地发展,教育学研究不再仅局限于心理学和行为学研究领域,亦开始与其它学科的研究相结合,产生新的研究领域或方向,其中与神经科学的交叉融合是教育学研究的新方向。新世纪以来,具身认知主义对我国教育界产生了深远的影响,其倡导的有效教学,体现了“以学生为主体”的教育思想。作为由课堂外界感觉信息、信息传导方式及感知通路三部分构成的完整体系——感觉模态,其在有效教学领域的研究同样具有时代意义。目前,感觉模态已经在英语阅读、翻译教学等领域有所应用,如多模态语篇分析的使用,但在物理教学实践中少见研究报道。本研究主要利用教育学研究方法,从改善中学物理课堂感觉信息呈现方式入手,对感觉模态与中学物理有效教学的相关性进行理论和实证研究,并提出有效教学策略,为提高课堂效率,提升教学效果,以及研究物理教学等提供新的思路与途径。本研究内容分为六个部分：第一部分为绪论。介绍了研究背景、研究目的、研究意义、研究方法和思路,阐明了结合脑科学与教育学的研究,符合整体研究趋势,且对各自领域的发展有一定的意义。第二部分为研究的理论基础。对感觉模态、有效教学和中学物理课堂有效教学的相关概念进行了界定,梳理了感... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

大脑皮层的各功能区示意图lslFig.l-1Functionalareasofthecerebralcortex

视觉是人类感知信息常用的感觉方式。当外界信息通过视觉模态介质，传递到视觉感受器时，激发了视觉传导通路，如图3-1所示。torn图3-1视觉的中枢神经传导通路示意图Fig.3-1 Visual central nervous pathway-17-

视觉信号在进入大脑枕叶后，会继续分成两条加工通路向大脑不同的功能区域进行传递，学者们将其称为枕颖通道和枕顶通道16"]，如图3-2所示。枕颜通道也称之为“What通道”，信号从枕叶出发，经由递质的分泌通过VI、V2区并经由V4区投射到下颞区，开始对视觉信号携带的物理属性进行感知和加工；枕顶通道也称之为“Where通道”，信号同样从枕叶出发，经过同样的VI、V2区域在进入V4区之前发生分离，经由V3区投射到后顶叶，并对信号携带的空间属性进行感知和加工。正是通过这两条通道的协同作用，才使得人类得以对视觉模态完整感知。‘‘1| 丨丨图3-2视觉的两条加工通路示意图[6。]Fig.3-2 Two processing of visual pathway(2)听觉听觉同样是人类感知外界信息，特别是空间定位的主要感觉通路。相比于视觉传导通路

【参考文献】：
期刊论文
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[2]“长城汉语”对海外汉语教学的意义与使用价值[J]. 张红.  人文丛刊. 2012(00)
[3]形成性评估创建英语多模态教学及效果研究[J]. 顾定兰,于金红.  语文学刊(外语教育教学). 2013(01)
[4]建设国家精品资源共享课 提高人才培养质量[J]. 蒋宗礼.  中国大学教学. 2013(01)
[5]浅析嗅觉在体验式教学课堂情境创设中的应用[J]. 刘耿,李贵安,陈秋丽,醋燕妮,刘婵玉.  教育教学论坛. 2012(40)
[6]大学多模态英语教学初探[J]. 王拙.  长春金融高等专科学校学报. 2012(04)
[7]跨感觉通道任务中刺激驱动注意捕获的不对称性[J]. 李毕琴,张明.  心理科学进展. 2012(11)
[8]浅谈多模态教学理论在课件设计中的应用[J]. 刘海波,黄晓生.  大家. 2012(18)
[9]研究性学习在中学物理教学中的实践运用[J]. 汪耀,兰英.  当代教育科学. 2011(22)
[10]情绪性决策模型及其神经机制[J]. 徐平,熊哲宏.  心理研究. 2011(03)

博士论文
[1]论蒙台梭利体系之感觉教育[D]. 陈惠虹.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]卢梭教育思想在中国[D]. 朱文昊.华东师范大学 2012
[2]跨模态感觉刺激的脑源分析[D]. 闫慧芳.北京协和医学院 2011
[3]体验式教学在中学物理教学中的应用研究[D]. 张敏.辽宁师范大学 2011
[4]裴斯泰洛齐教育思想述评[D]. 吴值敬.扬州大学 2009
[5]大脑视觉通路在不同注意任务难度下的ERP研究[D]. 张迎.河北工业大学 2006
[6]古希腊哲学认识论简论[D]. 郑友强.中央民族大学 2004



本文编号：3503826