微课浪潮下地方本科院校“大学数学”混合式教学模式探索与实践

发布时间：2024-02-21 20:11

　　信息技术给高等教育带来了历史性革新,影响着教育观念和教学方式。在结构化思想、工具性理解与关系性理解、APOS理论、最近发展区理论等理念指导下,对微课浪潮下的"大学数学"混合式教学进行了研究,在课程内容、教学方式、评价方式等方面进行改革与实践,取得了明显效果,推动了地方本科院校大学数学课程改革进程。

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【文章目录】：
1 基于教学理念的改革
    1.1 布鲁纳“结构化”思想
    1.2 工具性理解与关系性理解
    1.3 杜宾斯基的APOS理论
    1.4 维果茨基的“最近发展区”理论
2 课程内容的改革
    2.1 原始形态、学术形态向教育形态转化
    2.2 大学数学与中学数学内容衔接
    2.3 设置问题集
    2.4 突出数学文化
3 教与学方式的改革
    3.1 改革教学方式
        3.1.1 优化教学模式
        3.1.2 转变教学方法
        3.1.3 开展专题研究
        3.1.4 实行分层教学
    3.2 改变学习方式
4 评价方式的改革
    4.1 构建多元评价
    4.2 突出过程评价
5 展望



本文编号：3905835