知识视域下的实践育人及其意义向度

发布时间：2024-02-03 19:36

　　在实践育人中,知识既是内容也是目的。实践育人是对知识的解读和建构,是对能力的塑造。基于知识视域下的教与学关系、知识创生模式与系统,总结出教学与学习活动中的价值性、情境性和过程性,概括出实践育人的智性、实用理性与主体悟性三个特征。从外到内的通感体验、从小到大的整体行动、从知到行的"意蕴"生成,是知识视域下实践育人的意义向度。融合知识与教育、实践与育人是教育改革之应然。

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【部分图文】：

图1知识创生螺旋（SECI模型）实践育人所构建的知识体系是这种螺旋

过程图2从实践积累到知识生成的系统设想（三）突出以人为本的实践

在化四个特征，将个体与社会联结起来。表明了实践主体、实践客体以及实践媒介之间的沟通与交互作用，即为知识创生螺旋（SECI）。［6］（见图1）实践育人所构建的知识体系是这种螺旋式的知识创生过程，通过实践活动获得客观知识和价值体验，实现个体知识重构。对此，知识有一些关键特征需要加以考....

本文编号：3894564