初中生校园欺负行为的干预研究

发布时间：2024-01-08 18:58

　　欺负行为在中小学校园中普遍存在,由于严重危害学生的身心健康,已引起了研究者的广泛关注。自1999年,国内陆续有学者涉足这一领域,但到目前,国内研究基本为积累事实资料的问卷调查和数据搜集,可查的对欺负行为的教育干预研究只有一项。 本研究选择苏州市普通中学初中二年级学生为被试,以社会背景模型理论和社会学习与社会角色理论为依据,主要采用针对班级群体的干预方法,尝试探讨干预欺负行为的有效途径。 本实验得出以下结论: (1)本干预实验促使学生对欺负行为的态度发生了极为显著的转变;而行为方面,其中一所学校的实验班在受欺负分量表上产生显著差异,说明本实验取得了一定的效果。 (2)从社会背景模型理论和社会学习与社会角色理论出发,将欺负行为看作群体现象,干预措施着眼于学生对欺负行为的态度、对自身参与角色的认知上,是切实可行的。

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
1. 问题提出
    1.1 欺负行为的一般特点
    1.2 欺负行为的相关研究
    1.3 欺负行为的干预研究
    1.4 国内干预研究的不足之处
    1.5 选题意义
2. 研究思路
    2.1 研究设计
    2.2 概念的定义
    2.3 研究对象
    2.4 研究工具
3. 干预试验
    3.1 理论依据
    3.2 干预目的
    3.3 干预内容
    3.4 干预途径及其实施
    3.5 干预过程中的注意事项
    3.6 数据收集与处理
4. 研究结果
    4.1 两校总体干预结果
    4.2 唯亭学校干预结果
    4.3 觅度学校干预结果
5. 讨论
    5.1 干预实验的效果分析
    5.2 制止欺负行为的实际行动与干预意图的比较分析
    5.3 干预内容的可行性分析
6. 结论
7. 对欺负行为进行干预的建议
8. 本研究的主要不足
9. 参考文献
附录
    附录1: Olweus儿童欺负问卷初中版
    附录2: 心理活动课程样例
    附录3: 家长资料
    附录4: 心理活动课图片选
攻读学位期间公开发表的论文
后记



本文编号：3877488