在线教育教师行为与学生学习效果关联度研究

发布时间：2023-03-28 21:12

　　通过对某在线课程200余名学生及6位教师行为实证分析发现,教师的反馈速度、反馈程度会影响学生的学习参与及学习效果,年龄大的学生更易受到教师影响。研究认为,教师与学生在学习之初的磨合阶段,其正相关度会逐步增大,此后进入正相关度稳定期;通过增加对在线教师投入辅导时间的考量,加强对在线教师行为的引导与评价,对学生学习效果的影响会更好。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、在线教育教师行为与学生学习效果关联研究基础
    (一) 在线教育教师行为
    (二) 国外研究现状与存在的问题
    (三) 国内研究现状与存在的问题
三、教师行为与学生学习效果关联度模型
    (一) 教师行为影响学生学习效果的因素
    (二) 关联度模型设计
        1. 研究对象分析
        2. 模型参数设计
        3. 关联度模型与研究方法
四、关联度模型效果与分析
    (一) 学生基本情况及课程成绩分析
        1. 学生及课程成绩的基本情况
        2. 课程成绩与作业的关系
    (二) 教师投入与课程成绩分析
    (三) 教师反馈程度与课程成绩关系
    (四) 教师反馈速度与课程成绩关系
    (五) 其他分析
    (六) 学生学习效果影响因素分析
五、总结与建议



本文编号：3773297