“后真相”时代教育舆情话语的产生、传播与反思

发布时间：2023-03-23 01:48

　　2016年英国的"脱欧"和川普赢得美国大选这两件黑天鹅事件,使"后真相"重新进入大众的视野。随着新技术的发展,微博、微信已成为大众汇集意见的重要平台,互联网上充斥各种谎言和虚假,我们也进入了一个全新、骇人的"后真相"时代,这给网络舆情治理的"供给侧"改革带来了诸多挑战。"后真相"时代教育舆情相关研究方兴未艾,本文选取了2016-2018年在网络上影响较大、传播较广的三个典型教育舆情案例,考察教育舆情话语传播的成因和挑战,提出相应对策,对教育舆情治理能力的提升具有重要意义。

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【文章目录】：
一、“后真相”的理念溯源和内涵
二、“后真相”时代教育舆情话语传播的成因
    (一) 传统媒体:新闻真实性V新闻时效性--以“中关村二小欺凌事件”为例
    (二) 自媒体:以正义之名, 追流量之实—以“留日大学生江歌案”为例
    (三) 受众:碎片化语境中全民的“脑补”—以“河南高考答题卡‘调包’案”为例
三、“后真相”时代舆论引导的挑战
    (一) 转型期社会矛盾多发易发
    (二) “后真相”时代传统媒体议程设置难度加大
    (三) 虚假新闻泛滥使揭示真相成本增高
四、“后真相”时代舆论引导的举措与路径
    (一) 探索舆情传播规律, 提高舆情管理处置能力
    (二) 传统媒体要加强引导力, 以客观事实和理性报道呈现事件原貌
    (三) 社交媒体应加强监管, 承担社会责任
    (四) 受众应提高公民新闻素养, 自觉净化网络环境



本文编号：3768028