创新读写结合中的“微写作”教学模式研究

发布时间：2022-12-18 02:45

　　《语文课程标准》指出:"阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"文章从"微写作"的读写结合的新方法入手,创新我们曾应用过的引导学生通过阅读一篇课文再去写出对这篇课文的感想的模式,以达到语文教学中的"有效"和"高效"的教学效果,全面提高学生语文写作能力。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、何谓语文“微写作”教学模式
二、“三写”教学方式让学生“微写作”的作品质量升华
    (一) 补写, 展开作文写作想象的翅膀
    (二) 改写, 写作方式灵活运用形式多样
    (三) 续写, 让学生的作文作品质量得到升华
三、写好微型日记在“微写作”练习中让学生赢在起跑线上
    (一) 激发兴趣是学生写微型日记的好方法
    (二) 教给方法, 提出写好微型日记的基本要求
    (三) 积累生活素材是写好微型日记、提高学生作文写作水平的根本


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文读写联动教学探究[J]. 田文丰.  甘肃教育. 2021(21)
[2]初中语文以读促写读写结合教学模式的实践与思考[J]. 吴胜全.  考试周刊. 2021(64)
[3]留心观察，读写联动[J]. 贾秀芹.  学园. 2021(04)
[4]微型化写作教学内容的确定与教学策略[J]. 何欣.  科技资讯. 2021(01)
[5]基于移动新媒体的大学“微写作”教学突破与创新[J]. 赵志新.  北京印刷学院学报. 2019(12)
[6]“微写作”在语文写作教学中的运用刍探[J]. 赵桂金.  成才之路. 2019(34)
[7]微写作教学策略探究[J]. 耿红卫,潘胜男.  中学语文. 2019(01)

硕士论文
[1]初中语文微写作教学策略研究[D]. 郭思文.江西科技师范大学 2022
[2]初中语文共生写作教学策略研究[D]. 郑建聪.闽南师范大学 2022
[3]读后续写在高中英语写作教学中应用的行动研究[D]. 林素.吉林外国语大学 2022
[4]小学第二学段语文随文练笔教学研究[D]. 于志洁.山东师范大学 2022
[5]基于读写结合的初中语文微写作教学研究[D]. 包思琪.天津师范大学 2022
[6]初中语文“随文微写”教学研究[D]. 何垒.四川师范大学 2022
[7]小学中段微写作教学现状与对策研究[D]. 张瑞.临沂大学 2022
[8]基于初中生语文思辨能力培养的读写结合教学研究[D]. 王晨.浙江海洋大学 2022
[9]小学作文教学中以读促写策略研究[D]. 董玉莹.辽宁师范大学 2022
[10]初中语文微写作教学实践研究[D]. 张惠冉.内蒙古科技大学包头师范学院 2021



本文编号：3721174