过程哲学视域中的教学生活:内涵、特质及价值诉求

发布时间：2020-11-17 15:48

　　 以过程哲学省察当下的教学生活,教学生活已然成为师生与自然、社会等"周围世界"密切接触,通过教学活动,以自己的方式共建和开拓融教师、学生、环境、事件为一体的"共同世界",并充满着新颖性和创造性的有根生命活动。整合性的发展、互依的师生关系、节奏性的成长、连续性的环境、关键事件的连接是教学生活的五大特质。过程哲学视域中的教学生活意在唤醒师生对智慧、审美及创造的渴望,超越本质主义对外在价值的追求,营造一种和谐共生的、感恩的、审美的教学生活。
【文章目录】：
一、生活的意义及教学生活研究的已有阐释
二、过程哲学视域中教学生活的内涵及特质
    （一） 过程哲学视域中教学生活之内涵
    （二） 过程哲学视域中教学生活之特质
        1.“整合”视角的发展
        2.“互依”关系的存在
        3.“节奏性”的师生成长
        4. 连续性的教学环境
        5. 关键事件的连接
三、过程哲学视域中教学生活的价值诉求
    （一） 唤醒主体对智慧、审美及创造的追求
    （二） 营造“和谐共生”的有机教学生活
    （三） 超越本质主义对外在价值的追求, 回归激活心灵的教学生活

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2887672