论小学阅读教学与课外网络阅读有效对接

发布时间：2024-01-30 11:25

　　阅读是心智对心智的启迪,阅读时心灵与心灵的对话,阅读时生命对生命的温暖。而“兴趣是最好的老师。”如果学生能把阅读当作一种兴趣、休闲活动,阅读将不再是语文学习的障碍。学生产生阅读需求,才能从内心深处对课外阅读开始不懈的追求,从而获取知识。适时施教,在学生开读的最佳时段,教师应以帮助学生树立阅读兴趣为己任,探求语文教育的新出路。21世纪是信息化社会的世纪。信息化社会的重要特征就是网络化。今天,我们强烈地感受到网络给人们的工作和生活带来了翻天覆地的变化。它向人们展示了一个崭新的、广阔的学习手段,网络技术改变了传统的阅读方式,丰富了人们的信息量。众所周知,要加大学生的阅读量,仅仅靠课堂教学是远远不够的。基于以上的分析和思考,如何利用网络特有的优势,将课外阅读与小学阅读教学有机结合,调动小学生的阅读兴趣,提高其阅读能力,是我们需要研究的课题。本文打破传统的阅读教学方式,大胆进行“网络阅读教学”的尝试。通过对学生的阅读习惯进行详细的调查研究,分析当今阅读环境的特征,探索小学阅读教学与课外网络阅读的有效衔接的方法,从内容、时机、有效性出发,制定阅读教学与课外网络阅读整合的最佳方案。此外,还将语文阅读...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言与文献综述
1.课外网络阅读：小学阅读教学的有机延展
    1.1 小学阅读教学的现状及问题
    1.2 网络环境下小学阅读教学的拓展
    1.3 课堂阅读教学向课外网络阅读延伸的策略研究
2.课外网络阅读：小学阅读教学的有益补充
    2.1 开展课外网络阅读的意义
    2.2 课外网络阅读与小学阅读教学的关系
3.小学阅读教学与课外网络阅读的有效对接
    3.1 阅读选材----课内教材与课外阅读材料的联结点
    3.2 构建小学阅读教学与课外网络阅读的目标体系
    3.3 研究阅读教学与课外网络阅读整合的时机
    3.4 研究阅读教学与课外网络阅读整合的有效性
4.小学阅读教学利用课外网络阅读的辩证法
    4.1 小学阅读教学利用课外网络阅读的优势
    4.2 小学阅读教学利用课外网络阅读的弊端
    4.3 小学语文教师在网络阅读面前的应有作为
结语
参考文献
后记



本文编号：3890061