小学数学问题解决教学的课例研究 ————基于建构主义视角

发布时间：2023-07-24 20:57

　　2001年,随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的推出,全国上下掀起了新一轮基础教育课程改革(以下简称“课改”)的浪潮。本次课改最大的特点就是以建构主义理念为主要的理论基础,对课程标准、课程目标、教学过程等方面都做出了具体的要求。同年7月,也推出了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,其中“问题解决”已成为广大学者和一线的小学数学教师研究的热点问题。2011年,国家教育部又颁布了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》),将“问题解决”列为数学教学工作中的四大目标之一,并对教师的问题解决教学提出了具体的要求。可见,问题解决教学已成为当今小学数学教学工作的重中之重。那么在新课改理论基础的背景之下,当今小学数学问题解决教学的现状如何,哪些地方体现了建构主义理念,哪些地方还存在需要改进的问题等等,这些都是值得我们深深思考的问题。 本研究首先基于建构主义视角,利用文本分析法从《课标(2011年版)》的角度对问题解决教学的教学目标、教学手段、教学评价做出了宏观层面的理论分析,试图了解建构主义思想在《课标》中是怎样具体体现的,当今小学数学问题解决教学都呈现出哪些特点。 然后再...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
目录
一、引言
    (一) 研究背景与问题
    (二) 研究意义
二、文献综述
    (一) 什么是问题
    (二) 问题解决
    (三) 问题解决教学
    (四) 建构主义基本理论
三、研究方法与研究设计
    (一) 研究方法
    (二) 研究工具
    (三) 研究过程
    (四) 研究资料的收集与整理
四、建构主义视角下“问题解决”教学的宏观研究—《课标》解读
    (一) 建构主义与“问题解决”教学目标
    (二) 建构主义与“问题解决”教学手段
    (三) 建构主义与“问题解决”教学评价
五、建构主义视角下“问题解决”教学的中观研究—教材分析
    (一) 北师版教材中“问题解决”教学内容及特点分析
    (二) 人教版教材中“问题解决”教学内容及特点分析
六、建构主义视角下“问题解决”教学的微观研究—课例分析
    (一) 《路程·时间·速度》课例分析
    (二)《数学广角-田忌赛马》课例分析
七、结论与建议
    (一) 建构主义视角下小学数学问题解决教学的特点
    (二) 建构主义视角下小学数学问题解决教学的现状及存在问题
    (三) 原因分析
    (四) 基于建构主义视角的相关教学建议
参考文献
附录
后记



本文编号：3836510